大班语言教案户外活动

1、大班语言教案户外活动【篇一：大班语言活动设计】大班语言活动设计设计意图：幼儿天生就喜爱各种小动物，渴望与它们亲近、游戏，故事中兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，深受幼儿喜欢。本活动运用图片帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解，让幼儿大胆想象故事情节，体验语言交流的乐趣。活动领域：语言活动内容：看图讲述大象救兔子活动目标：1、围绕图片线索大胆想象，并用连贯的语言完整讲述故事情节。2、积极地表达自己的想法和感受，体验看图讲述活动的乐趣。 活动重点：围绕图片大胆想象，完整讲述故事情节。 活动难点：用连贯的语言完整讲述故事情节。活动准备：课件、动物头饰、音

2、乐。活动前：各位老师大家好，我今天的活动是学前班的语言看图讲述大象救兔子，活动的目标是，重点是、难点是，然后是手指游戏。 活动过程：一、创境激趣宝宝们，今天郁老师想和你们交朋友？你们愿意吗？我还带来了三个好朋友，它们是谁呢？（教师动作出示）那它们之间会发生什么事呢？二、探究活动1、逐一出示课件 1、3、2 请幼儿观察、讲述。（1）出示课件 1，请幼儿仔细观察。问：请宝宝们仔细看图，你看到了什么？（谁的小眼睛最亮，看到的最多）老虎看见兔子会想什么？老虎追兔子时，兔子会怎么做？（幼儿展开合理、大胆的想象。）（它会喊救命呀，救命呀，大象伯伯，大象伯伯，快救救我们吧，老虎在后面追我们。要吃掉我们。）过

3、渡：老虎吃了兔子了吗？（幼儿大胆的猜想。）（2）出示课件 3，请幼儿仔细观察。问兔子怎样？是谁救了他们？（幼儿大胆的猜想。）过渡：大象用什么办法救他们？（出示课件）（3）出示课件 2，请幼儿仔细观察。问：大象用什么办法救了它们？（伸长鼻子，翘起尾巴，架起一座大象桥。）（4）出示第三幅挂图，请幼儿仔细观察。问：老虎追到河边时，看到兔子在河对面，老虎会想什么？（幼儿大胆猜想）（气死我了，大嘴边的肥肉竟然逃脱了。）大象用什么办法对付老虎的？（出示课件）又会怎么说？老虎又会说什么？兔子又会什么？2、宝宝们，这三幅图按顺序连起来就是一个很好听的故事。请宝宝们自己讲故事，也可以和旁边的小伙伴说说。3、哪个

4、宝宝愿意跟我们分享呢 ?4、这个生动有趣的故事还没有名字呢？哪个宝宝愿意给故事取名呢 ?5、你喜欢故事中的谁？为什么 ?三、宝宝们，这个生动、有趣的故事，小兔子们也很想听，那我们就去把讲给它们听吧 !播放什么动物出来玩【篇二：幼儿园大班语言活动教案】大班语言活动教案：小猴卖圈新关幼儿园徐丽一、设计思路：大班孩子对世界充满了好奇与想象，喜欢神秘和新奇的事物，喜欢模仿、表演，乐意与同伴交往。小猴卖圈这个故事围绕着售货员小猴和顾客的交往展开，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断激发着孩子们探索和思考的愿望。故事里的小猴形象生动，故事的内容来源于生活，并能服务于幼儿的生活，符合大班幼儿的年龄特点和兴趣需

5、要。 本次活动始终贯穿在游戏的氛围中，用“猜和想 ”紧紧抓住孩子们的思维，引发孩子理解故事内容和学习讲述语句的愿望，让孩子在游戏里愉快、自然的参与活动。在故事里让孩子们学着把小动物的话变成自己的话，从而增加孩子的词汇量与理解能力。二、活动目标：1理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的各表示什么。2引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。3发挥想象力和创造力开展商店游戏。三、活动准备：图片、头饰、幼儿用书 9 月分册四、活动重点 : 让幼儿学着把小动物的话变成自己的话，增加幼儿的词汇量与理解能力。五、活动难点 :让幼儿通过各种动物的语言分析出他们所需要

6、的圆圈分别是什么东西。六、活动过程：1谜语导入。教师让幼儿猜一个谜底是猴子的谜语，引出故事。有一只小猴是百货商店的售货员，他很聪明，爱动脑筋，开了一个圆圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今天老师给你们带来了一个好听的故事小猴卖 “ ”（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。2教师完整讲述一遍故事提问：有哪几个小动物来买东西？小猴有没有让他们满意地买到所要的东西？他想了个什么办法？小猴卖给他们的 到底各是什么呢？现在咱们再一起来想一想。3教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的 各表示什么。 （1）解决第一个 ：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的是什么？你怎么知道？

7、 (幼儿说出后，教师打开正确答案： 游泳圈)。 （3）后来，谁来了？ (打开图片 )讲述本段，小狗买的是什么？你怎么知道的？ (幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环 )。（4）后来，谁来了？ (打开图片 )讲述本段，小老虎买的是什么？你怎么知道的？ (幼儿说出后，教师打开正确答案：足球 )。 （5）接着，谁来了？ (打开图片 )讲述本段，小公鸡买的是什么？你怎么知道的？ (幼儿说出后，教师打开正确答案：闹钟 )（6）最后，轮到谁了？ (打开图片 )讲述本段：小兔买的是什么？你怎么知道？ (幼儿说出后，教师打开正确答案：面包圈 )。（7） 小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、闹钟和面包圈， 为什

8、么只在纸片上画个圆呢？ (都有一个共同的地方，是圆的 )你觉得 小猴是只什么样的小猴呢？5.根据卡片复述故事。教师在黑板上贴出六个小动物以及它们所买物品的卡片，引导幼儿将故事完整的复述一遍，加深印象，为下一环节的商店游戏做好铺垫。6.玩商店的游戏。师：小朋友们，小猴是不是一个聪明的售货员呀 ?如果你是小猴能不能让你的顾客满意呢？那接下来让我们请几位小朋友来玩买东西的游戏好不好？教师请七位幼儿分别扮演小猴和顾客，让幼儿学着把小动物的话变成自己的话。七、活动延伸：回家给爸爸妈妈讲小猴卖圈的故事八、活动反思：这是一个能让幼儿发挥想象力、锻炼创造力的故事，故事内容十分有趣，能够充分的调动起幼儿的积极性

9、。我认为活动目标的制定符合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的能力，从目标的完成性看，基本达成预期的教学目标。本次活动的重难点就是要让幼儿通过各种动物的语言来分析出他们所需要的圆圈是什么东西，并让幼儿学着把小动物的话变成自己的话，增加幼儿的词汇量与理解能力。幼儿能够积极思考，参与讨论，并通过买东西的游戏熟悉了故事情节，增强了语言表达能力。 当然，活动中还是存在一些不足：如在讲述故事的过程中，教师的语言可以再戏剧化一点，这样更能突出各种动物的角色特征；小狗所需要的铁环，幼儿在平常生活中很少接触到，因此在这个环节上的理解就显得不够；教师在激发幼儿想象力时，语言上的引导还需要更加精炼等等。【篇三：大班游戏

10、及语言活动】大班表演游戏活动设计执教者：康丽春时间： 2011.4.15一、上周游戏分析：上次游戏中发现，刚学习表演的游戏白雪公主里的皇后前后性格变化比较大，孩子们特别不大会表演皇后打扮成老婆婆买东西的那段情节。因此，本活动将重点通过皇后的不同表情卡和间接学习同伴的表演，提高幼儿的表现能力。同时，我们将借助百宝箱帮助幼儿学习创编故事情节。二、活动目的：1、能熟练地扮演故事中的各种角色，并用较形象的语言、动作、表情等来反映角色的性格特征。2、能根据情节内容展开想象，并创造性的进行表演。3、能自觉地按要求收拾游戏材料，并归类摆放。4、知道不要轻易相信陌生人，增强自己保护意识。三、活动准备：1、物质

11、准备：（1）、白雪公主、王后、七个小矮人，猎人、王子的服饰和头饰。（2）、游戏材料和道具：房子、花草、桌子、椅子、餐具、床铺、镜子、丝带、苹果、梳子等。2、知识准备：熟悉故事内容，并会复述故事。四、活动指导：1、出示皇后的表情图片，引导幼儿讨论如何表现故事中皇后的不同心情。2、请个别幼儿扮演角色进行表演，让大家观赏、评价。并指导幼儿尝试模仿同伴的形象表演。3、提出游戏要求：（1）能大胆地用语言、动作、表情等来表现自己所扮演的角色。（2）一起布置好场地才开始游戏，游戏中不争抢角色。（3）不打扰邻组幼儿的游戏。（4）一起收拾玩具，能把玩具归类摆放。4、幼儿自由协商角色和游戏主题。5、布置场地，分组

12、游戏。师观察幼儿的表演情况，进行间接指导，重点鼓励白雪公主的幼儿能根据角色特征大胆表演。6、收拾玩具材料，指导幼儿学习互相评价。并让大胆表演并有创意的幼儿，表演某一动作或故事中的某一情节，促进幼儿互相学习，提高游戏水平。7、提问：故事中的白雪公主被猎人带到森林里，还可能发生什么事情？我们将在下次游戏中继续创编故事情节。大班语言活动：三个咕噜噜（阅读）执教者：刘丹婷 活动时间： 2011 年 4 月 15 日设计意图：三个咕噜噜这个故事是福建省亿童亲子早教中心研发的分级阅读第六级第五本阅读教材，这是一个非常有趣的故事。天真率直的小狐狸替爸爸照看一个大竹筐，竹筐里不停地发出的怪声音，让小狐狸充满了

13、好奇，一次次揭开竹筐，大鱼、小鸟和灰兔一次次地逃脱，孩子们一定会为三个咕噜噜的机智竖起大拇指，更为小狐狸的可爱感到好笑。因此，我想尝试把这个教材分别用阅读和故事两种不同的形式来组织活动，进行一次语言活动的研究，体验一下同一教材用不同形式的组织教学所带来的不同感受。活动目标：1、仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。活动准备：1、大图书和人手一本配套小书。2、音乐。活动指导：一、谈话激趣小朋友们，你们觉得狐狸是一种什么样的动物？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的 ?在今天我们要读的这个故事里，有一只可爱的小狐狸，它究竟可爱在哪里呢？二、师

14、幼共读我们一起来看看第一页，从画面上你看到了什么？图书的名字叫什么？（出示大字卡：咕噜噜）三个咕噜噜是什么东西？谁来猜猜。告诉你吧，三个咕噜噜是三只小动物，就藏在这个竹筐里呢（出示大字卡：竹筐）。小狐狸能不能看管好竹筐呢？可能会发生什么事儿？一起来看看我们的小书吧。三、自主阅读1、阅读要求：看书的时候，刘老师这儿有两个要求。第一，要一页一页仔细看，认想；第二，看到奇怪的或看不懂的画面，把页码记下来。好，现在我们来分书，一人一本。2、幼儿阅读：重点引导幼儿讲述三个咕噜噜和小狐狸的对话。四、集体阅读1、猜测讲述：孩子们，书看完了吗？真好！三个咕噜噜是谁？你是从哪里知道的？从书中你看到小狐狸和咕噜噜

15、之间发生了什么有趣的事儿？孩子们，有看到什么奇怪的或看不懂的画面吗？2、重点引导：（1）第一次竹筐里说： “三个咕噜噜，吹号又敲鼓 ”时（出示大字卡：敲鼓），小狐狸受骗了吗？你是从哪里看出来的？对，竹筐里面说：“三个咕噜噜，吹号又敲鼓 ”小狐狸听了十分好奇，他忍不住朝竹筐里喊起来： “喂，竹筐里面什么叫？ ”竹筐里面说： “你想知道什么叫，打开盖子就知道。 ”小狐狸就（2）第二次竹筐里说： “两个咕噜噜，筐里烤红薯 ”时（出示大字卡：烤红薯），小狐狸怎么做？你是从哪里看出来？当竹筐里说： “你想知道什么叫？打开盖子就知道 ”时，小狐狸怎么做？为什么会提着竹筐走了？心里可能想些什么？（3）猜猜咕

16、噜噜又想了什么办法来骗狐狸？你是怎么知道的？（出示大字卡：小人书）3、完整阅读：现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。讨论：三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁？为什么？4、教师小结：好奇心是每一个人都有的。有时候，我们也常常因为好奇犯一些小错误，就像故事中的小狐狸那样。但是更多的时候，好奇心能使我们认识许多的新鲜事，学到新的本领，所以，让我们好好利用我们的好奇心，让它成为我们学习的好帮手吧。五、拓展经验：喜欢这本书吗？为什么？如果小狐狸不相信咕噜噜的话，那会发生什么更有趣的事儿？把你想象的更有趣的事儿讲给听课的老师听，好吗？大班语言活动：闽南童谣蚂蚁扛蜈蚣永春县实验幼儿园 刘丹婷设计意图：有一天，自由活

17、动时，我无意识的念了几句闽南童谣天黑黑，没想到叶治岍小朋友马上跑过来问： “刘老师，你刚才念得是什么呀？我怎么一句也听不懂 . ”身为一个闽南人，连最基本得闽南童谣都听不懂，那还了得？于是我才有了在班上开展闽南童谣的设想。众所周知：闽南童谣是以闽南方言创作和传唱的儿童歌谣，流行于闽南、台湾和东南亚华侨华裔居住地，大多系历代闽南百姓根据儿童的理解能力、心理特点，用丰富多彩、生动活泼、诙谐风趣的闽南方言、俗语极其富有音乐美的韵语和平仄节奏创作，并在传唱过程中不断完善而成的口传文学。闽南童谣是闽南歌谣的一个重要组成部分，它与闽南民间广泛流传的 “念四句 ”有密切的关系，闽南童谣根据基本内容大致可以分

18、为时政、育儿、游戏、动物、植物、知识、幻想、生活、节令、民俗、趣味等类；从体裁上则可以分为摇篮曲、叙述式、问答歌、连锁调、迷谣、绕口令等；从表演形式上可分为念谣、唱谣、戏谣、舞谣等。我们想通过开展学讲闽南话、学唱闽南童谣、学说闽南语故事等活动，推动幼儿对闽南语、闽南童谣、闽南文化的了解，传承弘扬家乡优秀传统文化，让幼儿耳濡目染，在浓郁的闽南文化氛围中，感受闽南语的魅力。活动目标1、让幼儿理解闽南童谣的内容，体验闽南童谣特有的韵味。2感受和发现童谣中 “ang”字的押韵特点。3在游戏中体验学习童谣的乐趣。4、萌发幼儿爱家乡的情感。活动准备1物质材料准备：事先设计好课件蚂蚁斗蜈蚣，蚂蚁服饰若干、蜈蚣服饰，道具如：蚂蚁过冬的食品可以是芦柑、榜舍龟等，自制图谱一张，响板。2、知识经验准备：幼儿事先了解蚂蚁是最勤劳、最勇敢、最无私、最有团队精神的动物。活动过程一、播放课件，引入课题师：刚才我们看见了什么？蚂蚁有没有战胜蜈蚣？为什么？老师告诉小朋友一个秘密，原来蚂蚁通过集体的力量打败了蜈蚣，后来被人们编成了一首很容易记的童谣，这首好听的童谣叫蚂蚁扛蜈蚣,请小朋友听听。