2图像信息的采集与加工

1、5.3.2 图像信息的采集与加工第四节 制作“校园文化艺术节”宣传海报吴忠中学 马淑霞一、案例背景信息1模块（或章节）：信息技术基础（必修）5.3.2图像信息的采集与加工2所用教材版本： 教育科学出版社3学时数：1课时非上机时间20分钟，上机操作时间15分钟，其他活动（如：5），请指出活动方式：任务驱动，自主探究，大约用40分钟二、教学设计(一)课程标准的相关内容1、能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能对创作过程与结果进行评价。2、通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。（二）学生分析教学对象：是吴忠中学的高一学生。我校是

2、吴忠市重点高中,大部分学生在初中通过对ACDsee的学习掌握了一些简单的图像处理方法，学生都对windows的“画图”程序比较熟悉，但对photoshop的认知程度还是存在很大的差异，特别是在技术层面的知识与技能。学生对成为ps高手充满了向往。学生在日常学习生活中对美已经具备一定的鉴赏辨别能力，但由于他们的水平参差不齐，尤其是在正确的方法指导下灵活运用图像处理软件去创造美还存在一定的欠缺。（三）内容分析：本节选用教育科学出版社信息技术基础（必修）第五章图像信息的采集与加工的第四小节图像的加工,本节内容通过具体实例，介绍了用专业的图像加工工具PHOTOSHOP进行抠图，图片裁剪，图片的合成以及对

3、合成的作品进行修饰和美化，从教材的安排上来说，是对前面内容的一个延续，又是为深入学习选修教材多媒体技术应用中的图形、图像的采集与加工作好准备。在教学中结合学生学习生活实际，通过和学生一起设计并制作“校园文化艺术节”的宣传海报，一方面让学生学会常用的图像处理方法，感受来自图像的魅力，激发学生的的创新能力。另一方面，让学生学会学习软件的一般方法，体现知识的迁移和课标中“基础性”的要求。（四）教学目标 1、知识与技能 （1）了解图片素材加工的一般过程；能利用Photoshop完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作； （2）理解图层的概念及其层次关系 （3）掌握图像合成的方法 2、过程与方法 （1）

4、能根据表达、交流创作的需要，选择适当的素材及工具加工图像作品 （2）经历图像合成的创作过程，利用图像合成来突出主题、表达思想 3、情感态度与价值观 （1）能巧妙的利用图像处理软件所提供的强大功能合理的处理和美化图像作品，锻炼个人的审美能力。 （2）能遵循一定的道德规范合成图像作品，不能利用合成技术进行恶搞和传播虚假信息。 （3）借助信息技术课堂丰富学生的学习生活，激发他们的学习兴趣及创作意识。 （五）教学重点难点1、 教学重点 （1）图像加工合成的一般方法及使用photoshop进行图像的选取、移动、自由变换等基本操作； （2）图层的理解及应用2、教学难点： （1）图片素材中合适部分的选取技巧

5、 （2）图层的理解及应用 （六）教学策略设计本节课以“任务驱动”、“自主探究”、“协作学习”“问题解决”“评价交流”作为学习和探究的主线。通过组织学生浏览校园网中2014年我校”校园文化艺术节”相关信息，引出“2015年校园文化艺术节海报征集通知”这一活动任务，在老师的引领下，利用学习资源网站及教材的教学支持，围绕 “校园文化艺术节”的宣传海报进行构图及设计，选取合适的素材图片，通过photoshop对图像进行简单的加工处理。教学中采取异质分组；让学生进行广泛的交流与合作，在完成任务的过程中提高自己的操作技能，锻炼个人的审美能力及构图意识。贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；在教学指导巡视

6、过程中注意发现问题并及时解决，学生通过设计与制作具体的案例，在潜移默化中溶入了创作情感。三、教学资源及媒体使用策略 1、教材选用教育科学出版社：信息技术基础（必修） 2、借助吴忠中学校园网为教学引课平台： 3、借助自制透明胶片进行教学难点的突破 4、借助教学课件组织教学及任务的布置 5、利用自建教学资源网站平台帮助学生自主学习，下载素材图片，学生通过“作品上交”提交自己的作品至资源网站中，通过“作品互评”查看自己及其他同学上交的作品，进行评价打分，通过“本课自评”对本课的学习情况进行自查反馈。（内网使用192.168.1.218）四、教与学的实际过程描述教学环节教师活动学生活动设计意图媒体支持

7、情景导入【启动吴忠中学校园网站】 组织学生浏览校园网“2014吴忠中学举行第十二届校园文化体育艺术节暨科技创新活动表彰大会”的相关信息校园网址： 【通知】2015年校园文化艺术节即将开始，现征集“校园文化艺术节”宣传海报什么是海报？如何制作“校园文化艺术节”宣传海报？学生聆听并讨论情景引入，激发学生的学习兴趣校园网网络平台任务驱动【展示海报】请同学们欣赏海报，想一想这些海报是如何表达主题？为了有效地表达思想，传递信息，往往要对采集的图像进行适当的加工。【提出任务】利用素材图片，我们一起了设计并制作“校园文化艺术节”的宣传海报学生欣赏、观察海报表达的意义浏览素材图片，分析任务活动通过对海报的讨论

8、分析引出“图象设计表达的意义”通过明星代言的海报图片引领学生理解海报表达的意义Ppt辅助演示新课讲解自主探究协作学习一、图像加工的一般过程【教师演示讲解】1.图片素材文件的选取与打开。 2.素材中需要加工区域的选中。3.移动、合成、修饰等加工处理。4.保存、赏析。启动photoshop，示范讲解合成 “美丽校园”的过程实践一：【自主探究】按照教材p98p99第一步至第五步剪切图像并合成作品。（可参考网络教学资源提供的步骤）（1） 启动photoshop，新建一副800 800的空白图像，打开素材文件夹中准备好的图像，导入进来 （2） 利用抠图工具（矩形、魔棒、磁性套索）将需要的图像选中（3）

9、把选好的图像复制或使用“移动工具”移动到目标图像中，进行调整。 实践二：【协作学习】学生以三人为一小组，尝试比较以下几种抠图工具的适用范围、使用方法及不足。（参考教学资源网提供的教学支持） （1）矩形选框工具的使用及技巧 （2）魔棒工具的使用及技巧 （3）磁性套索的工具的使用及技巧通过对目标文档内各个图像调整出现的一些现象，讲解图层的知识。【胶片演示】利用三张粘有不同图片的透明胶片，将它们拼在一起，合成一幅图像，并调换先后顺序。 认真聆听教师的讲解并识记知识点学生参考教学资源，自主的进行实践探究通过分工合作进行探究，从而提高学习效率学生观察并体验对图层顺序的移动操作小组讨论交流，对所需要的部分

10、加以判断，选择适合的抠图工具在有限的时间，突破教学重难点教学资源网站Photoshop软件结合教材，借助自制教具，胶片图片老师引导学生实践实践三：【综合实践】小组讨论确定主题，利用素材图片，设计并制作“校园文化艺术节”的宣传海报：（下载教学资源网提供的“校园文化素材”）1、基础任务：剪切图像并合成作品新建一副800 800的空白图像，打开素材文件夹中的图像，利用“抠图”方法选中所需元素，集成到一起形成初步的海报。 【小技巧】使用“编辑/变化/缩放”调整作品中各个对象的尺寸,借助于“shift键”保证长和宽的比列2、进阶任务：初步润色作品（1）添加标题和主题文字、进行格式修饰， （2）利用画笔工

11、具在背景图层上添加喜欢的图案修饰。 3、提升任务：美化并完成作品（1）利用“图象菜单/调整/去色”去掉不合适的颜色， （2）利用“图象菜单/调整/色相饱和度”调整为另外一种颜色.学生自主尝试体验并完成基础任务结合作品内容及形式特点体验进阶任务根据作品主题，体验美化作品的技巧以提升图像整体效果鼓励学生亲自实践获得正确的方法及技巧使用不同的文字效果美化修饰作品，和同组的同学进行交流学习技巧Photoshop教学资源网站作品交流评价提示学生完成作品后通过网站的1.“作品上交”，上传自己的作品，2.通过“作品互评”对其他同学的作品进行评价打分，3利用“本课自评”对本节的学习进行自我反馈，同时选择了三个

12、小组来展示本组作品,学生自己表述作品的设计过程及表达意图、并请其他同学进行点评。学生借助于网络教学平台，上传自己的作品、评价交流其他同学的作品，对自己的的学习也可以进行自我评价通过对合成图片进行展示，不仅交流了设计的成果，更主要的是在交流中，体验合成图像的技巧和方法，不但注重了评价更使学生获得成功的喜悦感学习资源网站中“提交作业”，“作品互评”，“本课自评”可以实现在线测评归纳总结【演示新闻造假合成图像】提示学生：在设计合成作品时，要注重对他人照片的尊重、不能利用合成技术进行恶搞和传播虚假信息学生观看、思考、讨论注重对学生渗透德育意识的养成。图片展示拓展延伸结合今天的实践，请同学们今后更加深入的学习设计合成艺术图像的技巧，为参加全国中小学生电脑作品比赛做好准备。鼓励学生积极参与电脑制作活动五、教学反思 本节课较好的结合教材，设计了贴近学生学习生活的教学任务及实践活动，基本实现了三维教学目标，重难点突出，教学任务明确，整个教学环节衔接自然，课堂整体效果较好，有闪光的地方，也存在一些问题：本节课的闪光点：1、借助于自制透明胶片讲解演示图层知识，使