课《假如》教学设计

1、假如教学设计教学目标：1、认识“良、缩”等生字，会写“食、操、场”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：学会本课的生字、新词。教学准备：神笔马良的动画片、字卡、课件教学过程：第一课时一、故事导入，课前播放：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友， 你们想认识他吗？请看动画片。 可是看动画片之前， 老师要提个要求： 动画片中讲了一个什么故事？他是一个怎样的人？ （谁能来讲一讲马良是怎样用神笔帮助穷人的？）过渡：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。有一个小朋友也想拥有一枝马良的神笔， 她把自己的心愿写成了一首优美的小诗假如 ,今天我们一起来学习

2、，请聪明的孩子跟老师一起板书课题。二、自主朗读，整体感知：师：请同学们自由读课文， 找一找，这位小朋友想用神笔做什么呢？提出自读的要求：（媒体课件）（一）出示自学要求：、一边读一边画出生字，不会读的字去找拼音朋友帮忙。、用学 的方法，找一找 歌共有几 ？、 ， 了之后，你知道了什么？（二）交流： 首 一共有四个小 。（三） 渡：同学 得非常好，就在 才，你 画出来的生字宝宝跑到操 上来了， 它 ?1、（ 件）指名 并 。 良缩遥寻食泣健康操2、去掉拼音 会 ？3、小老 教 。4、四人小 拿出字卡 。后上台展示。5、听音 字6、同学 你用什么好 法 住 些字宝宝？“食”：一个人很善良，我是 么

3、“食”字的。“泣”： 一个人立在水池 哭，我 么 “泣”字的。有水能洗“澡”，有手能做“操”，我 “澡和操”的。我是用减字法 住“健”“建”和用加偏旁 住“康”“隶”。 并小 字方法。（四）学 渡：哎呀 些字宝宝太淘气了，它 又拉来了 宝宝，能叫出它 的名字 ?( 件展示 )出示： 良 着遥 找食物哭泣健康操 （ 学生开火 ；学生 独 ； 。 用 话。）（五）指导读文老师：现在，词语宝宝又回到诗歌妈妈的怀抱中了，请快速读读这首诗歌吧。1、这首诗歌中你喜欢哪一小节，为什么？请你美美的读一读。（配乐朗读）2、生生配读。3、师生配读4、学生齐读三、指导写字示范指导：食、操、场应注意什么？1、分析音节

4、、字形、结构、在田字格中占位。2、范写生字、学生书空3、学生连写4、展示学生作业。评价四、总结这节课同学们通过学习知道小作者是个很有爱心的好孩子。她的愿望是美好的， 那她的愿望实现了吗？如果你有这只神笔，你会做些什么呢？下一节课我们来继续学习。给小树太阳板书设计：23、假如给小鸟画谷粒给不幸的朋友好腿第二 教学目 ：1、学 本 生字、新 ，能正确 写。2、有感情地朗 文，背 文。教学重点：学 文、要学会关 他人，关 生活，关 境。教学准 ： 件教学 程：一、 引入 ： 良用神笔画了牛， 牛可以耕地了 良用 枝神笔 苦的百姓解决困 ， 苦的人 造福，受到人 的称 ，你想 有 一支神笔 ？ 我 来

5、学 第23 ， 大家 。 ： 大家 着深情的祝愿，再 。师:复 ：（ 件）二、 悟 合，体 情感（一）指名分 文，思考： “假如我有一枝 良的神笔” 句 在文中出 了几次？（二）文中的小作者要用 枝神笔 她的哪些愿望？默 文， 边 画出她想做什么的句子，并 一 。1、指名 ， 板 ： 件：我要 窗前的小 画一个 的太阳。我要 上的小 画 多好吃的谷粒。我一定 不幸的朋友西西画一双好腿， 他一个健康的身体。2、谁来读读小作者三个美好愿望。（三）学习第一小节1、小作者为什么要给窗前的小树画一个红红的太阳？2、小树为什么要缩着身子，轻轻叹息呢？3、结合生活实际 ：你们就是那风中的小树，师： “呼呼”

6、北风一阵接着一阵，小树缩着身子，轻轻叹息。学生亲身体验：全体起立, 在教师动情的朗诵中，学生“缩着身子、轻轻叹息”（在动作模拟中理解“缩”、“叹息”）此时的小树最需要什么？所以小作者要给小树画个红红的太阳。过渡：“红红的太阳”是多么温暖的画面呀，小树在阳光的照耀下，一定很舒服，如果你是小树，你会对小作者说些什么呢？4、如果你有一枝马良的神笔，你会为小树做什么呢？课件展示：我会说：假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树（）。5、在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱，小作者和我们一样，很想帮助这棵小树。谁愿意把小作者美好的祝愿送给小树？指名读。让我们带着美好的心愿在美美地齐读第一小节。（四）学习

7、第二小节诗过渡：多么善良的小作者， 她为什么要给树上的小鸟画许多谷粒呢？谁来读第二小节诗？1、师引导：小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？（理解“遥 ”的意思）2、 了 小 食要去那么 的地方，多么辛苦，而小 （生 ）呆在家里，苦苦等待， 得哭泣。此刻，小 最需要的是什么？（谷粒、米 、面碎）此 你感受到了什么？3、 合生活 ：同学 你 在什么 候，在哪，也像小 一 ，有 的 身感受 ？那么你的 是怎 做的？4、如果你有一枝 良的神笔，你会 上的小 做什么呢？ 件展示：我会 ：假如我有一枝 良的神笔，我要 上的小 （）。5、下面 我 着 大母 的 美 第二小 。（五）学

8、第三小 渡：老 知道 十分 和体育 上同学 最开心，因 你 可以追逐打 ，踢足球、踢 子、跳跳 ，玩得多开心哪！而西西每天只能坐在屋里望着窗外，此 西西的心情是怎 的？1、西西是不幸的， “没有一双好腿 ” 西西的生活 来不便和痛苦。如果西西有一双好腿，他会做什么？2、“一双好腿” 西西来 多么重要啊!所以小作者有个美好的心愿。3、生接：（假如我有一枝 良的神笔，）同学 健康的身体 西西、 我 每一个人来 都非常的重要。如果你生病了，会是什么情况?4、此 西西来到我 面前，你想 不幸的西西 些什么？（ 情境：教 扮演西西，学生与西西 ）西西：原来我也和你 一 有一双健全的腿，可一 意外的事故，

9、使我永 不能站起来了。西 西 ： 我 真想 念 以 前 的 日子 ， 真 羡 慕你 们 想 干 什 么就 干 什么。西 西 ： 如 果 我 能 重 新 站 起 来 ， 我 一 定 要 去 爬 山 ， 去 游泳。 ：西西听了大家的鼓励，很激 也很感 ，小 ：西西是不幸的，但她又是幸福的，因 有 多像小作者那 善良的人在关心她。我 相信，不久，西西一定能站起来，和我 一起在操 上奔跑、在草地上游 ，在球 上奔跑。 我 把真 的祝福送 西西。 第三小 。5、小作者真是一个有 心的孩子， 三个美好愿望感 了我 每一个人，把你最喜 的那个愿望背下来好 ？三、情感拓展， 教 激情 ：小作者极其渴望有一枝 良的神笔，他没有 自己画好玩的玩具，好看的衣服，漂亮的裙子，而是帮助了小 ，小 ， 有不幸的朋友西西，帮助了那些需要帮助的人。可以看出，他是一个