人教版八年级语文下册《外古诗词背诵送杜少府之任蜀州》研讨课教案_3

1、教学目标学习诗歌的朗读节奏,有感情的朗读并且背诵。(重点)品味诗歌的意蕴,体会作者的思想感情。(重点、难点)学习诗人乐观豁达,积极向上的人生态度。学习诗歌的朗读节奏,有感情的朗读并且背诵。(重点)品味诗歌的意蕴,体会作者的思想感情。(重点、难点)教学过程导入】趣味导入六月,又是一年的毕业季,免不了伤感,免不了离别,在离别之时,总会为朋友做点什么,有的人会为朋友送祝福,有的人会潸然泪下,而有的人会“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,然而,今天我们要学习的这首送别诗却不同,有何不同呢?让我们一起走进王勃的送杜少府之任蜀州。【讲授】作者简介(趣味小故事)在唐朝有一位著名的官员叫王福峙,他有一个非常聪

2、明的儿子,他这个儿子才思敏捷,真是羡煞旁人,每每有客人到访必瞧一瞧他的儿子。有一天,他的家里来了一位客人,就像看一看他的儿子,于是王福峙就将客人带到后院去看他的儿子,这时客人只见一个小孩正在研磨,研磨之后便上床蒙头大睡,怎么不作文章,客人十分不解,王福峙解释道,这是他儿子的习惯,喜欢在床上构思所要想的内容,构思好之后,便可把文章写的行云流水。这个奇怪的小孩就是王勃。王勃(650-676),字子安。绛州龙门(今山西省河津市)人。唐高宗时应举及第,曾任虢州参军。年仅14岁,尚是一少年,但因才华出众,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。后因到海南探父,不幸溺水而死。年仅27岁。王勃的诗对唐诗发展

3、产生了积极的影响,其诗偏于描写个人生活,风格较为清新。著有王子安集。【讲授】有感情的朗读阙 qu :指皇宫前面的望楼,城阙:指长安宦hun游:外出做官歧路:告别的地方沾巾:挥泪告别朗读节奏: 送杜少府之任蜀州 王勃城阙/辅/三秦,风烟/望/五津。与君/离别意,同是/宦游人。海内/存/知己,天涯/若/比邻。无为/在歧路,儿女/共沾巾。【讲授】赏析古诗-题解从题目看,诗歌写的是什么事?送杜少府之任蜀州杜少府,诗人的朋友;之,到的意思;蜀州,在现在的四川;明确:为友人送别或送别友人补充:律诗分为五言律诗和七言律诗,律诗的四联分别:首联、颔联、颈联、尾联。【讲授】古诗赏析1、通过朗读,哪句诗给你印象最

4、深,你怎么理解这句诗?明确: 海内存知己,天涯若比邻。理解:四海之内有知心的朋友,即使我们分离相隔 万里,也如近在咫尺。四海之内有我这个知心朋友,纵使我们分离天 涯也仍然在一起。2、两种不同的理解都提到了一个关键词分别或离别,那么诗人和友人离别的原因是什么?颔联:与君离别意,同是宦游人。离别的原因:同是宦游人3、诗人面对离别是一种怎样的态度?面对离别:坦然 乐观4、首联描写了哪两个地方?首联:城阙辅三秦,风烟望五津。(即使告别)由三秦护卫的长安,风烟弥漫怎么也望不到四川五大渡口。明确:长安 四川 一个“望”字连接作用:(1)诗人把两个相隔千里的地方用一个“望”字连接,使诗歌营造出一种开阔的意境

5、。(2)表达诗人对朋友今后生活的关心。5、在学习完首联和颔联的基础上,再次理解颈联(千古名句):“海内存知己,天涯若比邻”。明确:与友共勉 超越时空 乐观豁达6、尾联诗人宽慰友人不要哭泣,言下之意是什么?表现怎样的人生态度?尾联:无为在歧路,儿女共沾巾。不要在分别的地方,像青年男女一样哭哭啼啼,沾湿了手帕。明确:要乐观 、坦然、微笑面对诗人的人生态度:乐观豁达 积极进取活动】归纳总结这是一首送别诗,诗人先写离别的原因:同是宦游人,有惜别之意,然后笔锋一转,劝勉朋友“海内存知己,天涯若比邻”,表现了诗人面对离别的坦然,宽阔的胸襟,积极乐观的生活态度。【测试】比一比,记一记限时五分钟背诵并默写。【作业】课后作业一.背诵并默写。二.抄写并理解诗的意境。三.完成以下联系。送杜少府之任蜀州王勃城阙/辅/三秦,风烟/望/五津