四年级音乐《小小少年》导学案李桂娟

1、小小少年导学案 教学目标： 一、通过演唱小小少年，培养学生乐观、向上的心态。 二、学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。三、能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。 教学重点： 用优美、连贯的声音表演歌曲。 教学难点： 准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。 教学过程： 一、师生问好。同学们，你们有烦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成绩不理想的时候，当你和小伙伴吵架的时候，你们烦恼吗？ 生回答。老师也有一个烦恼，与学生交流感情。昨天晚上我一晚上没睡好，我一直在烦恼怎么样才能上好今天的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗？（激发学生想帮助老师的欲望）全班同学都高喊着愿

2、意。一个学生主持讲话，那就让我们共同努力，上好这节课。来帮我们老师解决这个烦恼。新课导入。谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。（调动学生学习的兴趣，集中注意毅力。）在多年前的德国，有一位叫海因切的少年，母亲去世了，外公又不喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父亲突然被人陷害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声，去歌唱生活中崭新的一页！ 三、歌曲欣赏。 播放歌曲小小少年，初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。听完之后，师说：美吗？好听吗？你们听得懂吗？学生主持轻声说：其

3、实我没听的太懂。老师让我们再听一遍吧，这次也许会听懂的。再次播放小小少年中文版。 听完这遍，你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：高兴、愉快。 师：你真棒！说的真好！ 教师范唱 这首歌曲也使老师想到了自己的童年，你们想不想听一下现场版的？生：想。 听完后师问：同学们，咱们听到的中文版是什么演唱形式？男声还是女声？。学生分组思考并讨论。 四、歌曲学习。 1接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。 首先咱们用轻声高位置、带着情感来读一下歌词。你们读得真好，相信你们演唱的时候会加动听、悦耳。 2、同学们先来听一下，老师的两种演唱方式，你们更加喜欢那一种？ 引出弱起小节。附点八分音符。歌词是在叙事

4、，节奏比较简单，情绪上比较平稳。应该怎样的声音（连贯、流畅） 情绪（舒缓）来演唱 3、用听唱法、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。将第一部分连起来演唱。象这样的分我们通常把它称作歌曲的“主歌”4、第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我 们把它称为“副歌”应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。 5一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。6、女声唱主歌，男生唱副歌。7、教师唱主歌，学生一起唱副歌。8、同学们唱的真好，今年55岁的海因切也被同学们的歌声吸引了，现在来到了我们这里，又一次唱起了小小少年。同学们来感受一下此时此刻他演唱情是怎样的？欣赏到一半的时候教师引领学生轻声哼唱，同时给海因切伴舞。 五、拓展延伸。 同学们，咱们认识了海因切。老师还想给你们介绍认识一位小姑娘。她是谁呢？听，她的歌声会告诉你的。播放牧羊姑娘音乐。歌曲中的姑娘是谁呀？她演唱这首歌曲是一种什么样的心情呢？（伤心、难过、悲伤） 六、小结。 不管是牧羊姑娘还是小小少年，在他们的成长过程中都遇到了烦恼、遇到了困难，可是他们害怕困难吗？在同学们的学习、生活中想必也会遇到大大小小的麻烦、苦难。遇到困难时，同学们应该怎样面对呢？老师希望你们能像小小少年一样，遇到困难