西师版小学数学一年级三单元教案

1、一年级数学导学案导学内容探索规律学习目标学会拼出不同的图形在活动过程中培养学生的思维能力，和激发学生的学习兴趣。重、难点拼组图形教学准备小棒、多媒体课件、视频展示台导学过程教师学生激情导入（2）一、引入新课：同学们还认识它们吗？（出示图片）它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。观察图尝试体验（5）剪图形，做准备。 师：想动手拼图吗？请先剪一些图形吧。学生剪图形，教师提醒学生注意用小刀要注意安全。学生剪数学书后104页的图形同伴助学（10分钟）拼图形，说一说师：刚才我们剪出了那么多图形，现在我们就开始做第二项工作那就是比一比哪些一小组拼的图最漂亮。小组拼图学生在小组合作

2、拼图导学体验（15）1、小组代表到实物展示台上展示拼图，并介绍拼图名称2、评一评哪个拼图最漂亮进行奖励。小组展示，学生评价拓展延伸（5）1、 看图形，讲故事师：孩子你们拼出的图形这么漂亮，它们一定有很多故事吧，现在你们就讲给我们听一听。2、完成P33页的数图形，填一填。在你拼的图中，用了哪些图形？各用了几个？1、学生给自己拼的图形编制故事。2、讲故事板书设计图形拼组教学反思一年级数学导学案2015年月日第周星期第课时导学内容认识长方形和正方形学习目标1结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会用长方形和正方形拼组简单的图形。2在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。3感受所学知识

3、与现实生活的联系，从中获得价值体验。重、难点结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。教学准备小棒、多媒体课件、视频展示台导学过程教师学生激情导入（2）1.师：同学们，在上学期，我们已初步学习了分类的有关知识，谁能说说，以前你是怎样分类的?2.请同学门给你们桌上的图形分下类，看谁分得又块又好！3.出示课题：认识长方形和正方形。1.学生说上学期是怎样分类的情况，2.学生分类。尝试体验（5）4.出示例1：让学生分类，分出长方形和正方形。5.让学生说你发现了什么？1.学生观察分类。2.学生并说一说是怎样观察的，又是怎样分类的。（让学生试着用语言描述）同伴助学（10分钟）6.学生可能说出分

4、为长方形和正方形两类，师问：你怎么知道他是长方形和正方形呢？小组合作讨论长方形的特点：7.抽象出长方形和正方形的特征。8.让学生观察长方体与长方形的区别。1.学生观察长方形和正方形的边，分析操作，（用比、量、对边折、对角折等方式知道长方形对边相等，正方形四边相等，四个角一样）2.学生观察，分析操作小组合作学习。导学体验（15）9.总结长方形和正方形的特征与区别。教师引导归纳总结。10.（1）.完成课堂活动第1题。（2）.完成练习六第一题。（3）.教师指导。学生汇报学习情况。学生独立完成。拓展延伸（5）11.学生用长方体、正方体画长方形、正方形或教室中有长方形和正方形吗？12.总结：这节课学习了

5、什么内容？你怎样辨认长方形和正方形？学生操作。学生回答。板书设计教学反思一年级数学导学案2015年月日第周星期第课时导学内容认识三角形和圆学习目标1结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形。2在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。3感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。重、难点 结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆。教学准备小棒、多媒体课件、视频展示台导学过程教师学生激情导入（2）一、复习引入教师：我们在前面认识了长方形和正方形，你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形？哪些是正方形吗？多媒体课件出示。教师：你在上节课是怎样认识这些图形的呢？教

6、师：这节课就用小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形三角形和圆。学生辨认后，要求学生说一说自己是怎样辨认的。学生自由地说，教师根据学生的叙述作以下的板书。观察分析生活中的图形图形分类物体与图形的联系说生活中的图形。尝试体验（5）二、教学例2教师：根据我们前一节课的学习方法，我们还是从观察分析生活中的图形开始。多媒体课件出示例2。教师：这是我们在生活中常见的一些物品，能说一说它们的名字吗？引导学生说出这些物品分别是硬币、红领巾、钟面、锦旗。分类。同伴助学（10分钟）三、认识三角形和圆1.教师抓住学生按形状分这种分法进行追问，“你为什么要这样分？”2.小组合作学习、讨论。3、学生汇报讨论结果。4、总

7、结什么是圆和三角形。5、引导学生在学具中找出三角形和圆。看一看，摸一摸，你发现什么？它们之间有什么区别呢？1.让学生说出硬币、钟面都是圆圆的，所以把它们分到一起；红领巾、锦旗都有三条边、三个角，所以把它们分到一起。2、像这样圆圆的图形我们把它叫做圆；这种有三个角和三条边的图形叫做三角形。3、引导学生说三角形有直直的边，而圆的边是弯弯的。导学体验（15）四、总结：1、什么是圆和三角形，发现他们有什么区别？2、教师评价。六、引导学生完成练习六第4题，指导学生用长方体、正方体、圆柱画长方形、正方形、圆。七、今天有什么收获？学生用学具实践操作完成。学生说一说拓展延伸（5）五、练习：1、课堂活动第2题。

8、2、引导学生完成练习六第2题、第3题。教师评价。1、学生操作：围出长方形、正方形、三角形。2、独立完成练习六题板书设计教学反思一年级数学导学案2015年月日第周星期第课时导学内容探索规律学习目标知识目标：通过摆一摆、画一画、涂一涂等活动找到给定的规律。能力目标：培养学生的意识和创新意识。情感目标：在经历探索规律的过程中，提高学生学习数学的兴趣及学好数学的信心。重、难点（1）重点：通过仔细观察等一些方式找规律。（2）难点：明白规律排列的特征。教学准备小棒、多媒体课件、视频展示台导学过程教师学生激情导入（2）讲故事导入师：从前有个漂亮的公主，要去参加舞会（课件出示光脖子的公主）她想把自己打扮得更漂

9、亮一点，于是她的宫女们就为她选了一条珠链。（出示五颜六色的珠链）公主一戴可是短了，你们能帮她把珠子串得更长一点吗？学生听故事尝试体验（5） 1、师：孩子们,公主是要去参加非常重要的舞会哟，你们可把这条项链看清楚,接下来我们该串怎样的珠子才漂亮？ 2、出示自学提示： （1）请先仔细观察这串项链的珠子的颜色是怎样排列的？ (2）再在本子上接着画出来。1.学生观察课件出示的珠链。2.学生独立试一试。同伴助学（10分钟）师：老师发现孩子们观察得很仔细，画得也很认真，你想知道你的小伙伴们在观察过程中你发现了什么吗？ 快在小组内说一说吧！ 1.小组交流要求： （1）说一说珠子排列的规律是怎样的？ （2）按这个排列规律，你画的珠子符合要求吗？ 1、小组合作观察并说一说 2.小组汇报 导学体验（15）画一画，说一说。 1.师：老师发现很多小组都帮公主把项链的链珠接得更长了，哪个小组先来展示一下你们小组的杰作呢 ？ 2.总结：它们的规律就是，一颗红色的珠子接着就是一颗蓝色的珠子就这样一颗一颗的接一去。 3.教师：孩子们学会找规律了吗，你们是怎样学会找规律的，用先做什么，再做什么来说。 4.小结：找规律观察最生要，我们就要仔细观察，再找规律。