新初中七年级下册语文文言文阅读训练试题及答案

1、新初中七年级下册语文文言文阅读训练试题及答案 一、部编七年级语文下册 文言文阅读 阅读下面的文章后，完成下列小题1从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下编年十四，负笈 任末 自照。观书有会意处，题削荆为笔刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿茅为庵 其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不 ”学者，虽存，谓之行尸走肉耳。（注释）任末：人名。笈（j）：书籍。庵：茅草小屋。麻蒿（ho）：植物名 称，点燃后可照明。 ）。1）下列划线词语意思相同的一项是（ （ 壮士十年归/A.任末年十四 孰若孤/B.人若不学 自以为大有所益/C.暗则缚麻蒿自照

2、权谓吕蒙曰/D.谓之行尸走肉耳 给文中画横线句子断句。）请用三条“/”（2 或依林木之下编茅为庵削荆为笔刻树汁为墨 3）这篇短文给了你哪些启示？请简要写出三点。（ C1）【答案】 （ 刻树汁为墨削荆为笔/）或依林木之下/编茅为庵/（2（3）从小要立志学习； 勤奋学习，才能收获成功；有好的心得要随时记录 来，这样才能真正的学到好的有用的知识。下 【解析】【分析】（1）A岁数/用于计算年数。B如果/比得上。C都是“自己”。D叫 。C)。故选作、称作/对某人说 （2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气

3、词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意：有时靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。推断停顿为：或依林木之下/编茅为庵/削荆为笔/刻树汁为 墨。 （3）这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。任末的成功，告诉了我们学习中要注意的很关键的问题：一是学习态度，务必克服一切困难，勤奋学习；二是学习方法，“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，一定要随时记录。我们要好读书，读好书，有好的心得要随时

4、记录下来，这样才能真正的学到有用的知识。学习是一个艰苦 的过程，它并不是靠短暂的记忆来见证的，而是要靠日月积累、刻苦努力得来的。 ；C 故答案为： 刻树汁为墨；削荆为笔/或依林木之下 /编茅为庵 从小要立志学习； 勤奋学习，才能收获成功；有好的心得要随时记录下 来， 这样才能真正的学到好的有用的知识。 【点评】本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的 意思； 本题考查学生划分文言句子断句的能力。本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿

5、。有了一定的积累以后可 以根据语感直接作答； 解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感悟即可，做 到言之有理。 【参考译文】 任末十四岁，背著书籍去拜师，不怕（一路上的）危险困阻。常常说：人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？有时靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月下读书，昏暗（的话）就绑麻蒿来自己照亮。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。一同求学的人十分喜欢他的勤学，常用干净的衣服交换任末的脏衣服。快死时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好象活着；不学的人，即 ”便是活着，也是庸碌无能。 阅读下列文言文，回答下列小题。

6、2 祁黄羊去私 晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对 又遂用之。”“”平公曰：善。曰：“君问可，非问臣之子也。 国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公 ”矣。 给下列句子断句。1）用三条“/”（ 善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子 ）翻译文中画横线的句子。（2 的原因。国人称善”（3）结合选文，分析“ 内举不避子。外举不避仇/）善哉/祁黄羊之

7、论也/【答案】 （1 ）午可不是你的儿子吗？（2（3）一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如 ）听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”流，知人善任（或“【解析】【分析】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。根据文意：真好啊!(他)推荐外面的人，不(感情用事)排除自己的仇人，荐举自家的人，不(怕嫌疑)避开自己的儿子。可推断出正确答案：善哉/祁黄 内举

8、不避子。外举不避仇/羊之论也）本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文2（ 意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词：第一个子：你。第二个 子：儿子。邪：句末语气词，吗。 （3）考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。根据文中的句子“祁黄羊之

9、论也！外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊以国家利益为重，不顾个人恩怨的推荐人才的做法。再者根据“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”“又遂用之”。晋平公听从祁黄羊的建 议，任用解狐和（祁）午。 内举不避子；/祁黄羊之论也/外举不避仇 故答案为：善哉/ 午可不是你的儿子吗？ 一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如 ）。”流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午 【点评】本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结 构成分、文言文固定

10、格式、习惯句式等断句； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。 【参考译文】 晋平公问祁黄羊说尺南阳缺个县令，哪一个是担任这官职的合适人选呢尿祁黄羊说尺解狐可以胜任。平公说尺解狐不是你的仇人吗?(祁黄羊)回答说尺您问(谁)适合，不是问我的仇人是(谁)。平公(称赞)说尺好尡就任用了解狐。都城的人(都)称赞(任命解狐)好。过了一段时间，平公又问祁黄羊说

11、尺国家少个掌管军事的官，谁担任合适?(祁黄羊)答道尺祁午合适。平公说尺祁午不是你的儿子吗?(祁黄羊)回答说尺您问(谁)适合，不是问我的儿子是(谁)。平 ，就又任用了祁午。好尡)(又称赞说尺公 都城的人(又一致)称赞(任命祁午)好。孔子听到了这件事，说尺祁黄羊的话，真好啊!(他)推荐外面的人，不(感情用事)排除自己的仇人，荐举自家的人，不(怕嫌疑)避开自己的儿 子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。 阅读下面的文段，回答问题3 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久 而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无

12、他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥”以我酌油知之。“翁曰：”安敢轻吾射？ 康肃笑而遣之。我亦无他，唯手熟尔。”之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“ 年代：北宋作者：欧阳修 归田录 选自欧阳文忠公文集 1）解释下列划线的字词（ _公亦以此自矜陈康肃公善射_ _康肃笑而遣之尔安敢轻吾射_ ）翻译下列文言句子（2 见其发矢十中八九，但微颔之。 无他，但手熟尔。 如何理解？“笑”）“康肃笑而遣之”中的3（4）“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？ 为什么？ ）擅长，善于；看轻，自夸；轻视；打发1 （【答案】（2）（老翁）

13、见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情 没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。况。（3）对卖油翁这有的高超技巧的佩服,在事实面前无话可说的尴尬和知道自己的不足,以及 对之前自己太过自傲的自嘲（4）不行。“睨”表示斜眼看，不以为然的意思，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。 其它词，表达不出这种含义。 是词类活用，形容词用作动词，轻视、看轻的意思。轻”1）本题注意“【解析】【分析】（ ，点头。”，只；“颔矢”，箭；“但”）本题注意以下关键词语的意思： （2“ （3）回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。根据文意可知：“康肃笑而遣之”中的

14、“笑”是对卖油翁这有的高超技巧的佩服，在事 实面前无话可说的尴尬和知道自己的不足，和对之前自己太过自傲的自嘲。 （4）由陈尧咨一开始的自以为射箭技术高超，对轻视自己的卖油翁不满，到看到卖油翁 高超的倒油技术，在此情况下，其笑既是掩饰自己的尴尬，又是对对卖油翁的佩服。 打发 轻视； 擅长，善于； 看轻，自夸 ；故答案为： （老翁）见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。 没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。 对卖油翁这有的高超技巧的佩服,在事实面前无话可说的尴尬和知道自己的不足,以及对 之前自己太过自傲的自嘲 不行。“睨”表示斜眼看，不以为然的意思，表现出卖油翁对陈尧咨的

15、射艺并不在意。其 它词，表达不出这种含义。 【点评】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即 可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。本题考查揣摩人物的心理。此类题目，不设统一答案，只需言之成理即可。作答本题， 可围绕羞愧和敬佩来组强语言表述。 本题考查对文本内容的理解掌握。通读全文，把握文

16、意，揣摩选项正误。 【翻译】 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微 微点点头。 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有 陈尧咨

17、笑着将他送走了。我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”湿。于是说：” 阅读下面的文言文，完成小题。4 【甲】 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨 之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 康肃笑而遣之。”之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“吾亦无他，唯手熟尔。 【乙】 ，南方多没人 日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然 哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得

18、其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者问于没人而求其所以没以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其 道，皆北方之学没者也。 没人：能潜水的人。【注】 ）解释下面句中的词语。（1 _ 矜：公亦以此自矜 _ 遣：康肃笑而遣之 _苟：夫没者岂苟然哉 _畏：见舟而畏之 ）翻译下面句子。（2 见其发矢十中八九，但微颔之。 日与水居，则十五而得其道。 ）断句，请用斜线标出。（限断三处）（3 故北方之勇者问于没人而求其所以没以其言试之河 4（）【甲】【乙】两文都告诉了人们一个什么道理？ ）夸耀；打发；随意、随便；畏惧1【答案】 （南方人）天天（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点点头。

19、）2（ 与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。 以其言试之河 / 问于没人 / 而求其所以没（3）故北方之勇者 / ）要想学会一项技能，就得多操练，熟能生巧。（4 。”“打发）本题要注意“遣”解释为【解析】【分析】（1 等的翻译。”“得（学会）“但（只是）”“颔（点头） （2）本题要注意 （3）这句话意思是“所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试”，据此可断句为：故北方之勇者 / 问于没人 / 而求 以其言试之河。其所以没 / （4）这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和写作背景等去把握文章的主题。【甲】文卖油翁因为倒油的

20、技术娴熟而得到陈康肃的尊重；【乙】文写了南方人潜水的本领高强，北方人也来学习。因此，通过分析可知，两文都告诉人们的道理 是：要想学会一项技能，就得多操练。 。 ； 畏惧打发 ； 随意、随便 故答案为： 夸耀 ； （卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点点头。（南方人）天天与 水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。 以其言试之河 / / 而求其所以没 故北方之勇者 / 问于没人 要想学会一项技能，就得多操练，熟能生巧。 【点评】本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解 词义。 本题考查文言

21、文句子翻译。答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于 原文，通顺规范。 本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后 停顿；介词前停顿。 本题考查分析启发和道理。答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心， 从中明白道理或得到启发。 【附参考译文】 【甲】陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也以此自夸。

22、他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在园圃外，斜着眼睛看着他，很久不离开。这个老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，也不过是微微地点点头。康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”康肃公听后十分生气地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（你射箭也是凭手熟的）这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟 陈肃公笑着将老翁送走了。”练罢

23、了。 【乙】南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，那么即使长得强壮，看见来船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不 被淹死的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。 阅读下面的文言文，完成小题5 甲陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之 久而不去。见其发矢十

24、中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之， 康肃笑而遣之。”,惟手熟尔。自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他 ， 日与水居也，七岁而能涉十岁而能浮十五而能没矣。夫没者岂苟然 乙南方多没人 哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而 务求其道，皆北方之学没者也。 没人：能潜水的人。【注释】 ）解释下列加下划线字在文中的意思。（1 ）（_ 尔安敢

25、轻吾射 尝射于家圃 （_） ）（_必将有得于水之道者 夫没者岂苟然哉 （_） ）2）下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（ （ 十五而能没矣/七岁而能涉/十岁而能浮A. 而能没矣/而能浮十五七岁而能涉十岁B. 而能没矣/十岁而能浮十五C.七岁而能涉 没矣而能浮十五而能/D.七岁而能涉十岁 3）翻译下面句子。（ 见其发矢十中八九，但微颔之。 生不识水，则虽壮，见舟而畏之。 ? 两文，说说你分别获得了什么启示乙4（）请你结合甲 ）曾经；怎么；难道；方法、技巧1 （【答案】 A2）（ 卖油翁看见陈尧咨射箭，十只能射中八九只，卖油翁只是微微的点头。（3） 有些人生来不识水性，那么即使到了壮年，见到船

26、就害怕它。 4）从陈康肃和卖油翁的故事中，我懂得了熟能生巧的道理。（从北方勇者学没“不学而务求其道”而“未有不溺者”的故事中，我领悟到要想学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地操练。（虚心向他人学习是掌握技能的一种方法、 理论要和实践相结合是掌握技能的一种方法）【解析】【分析】（1）此题多古今异义词，如“尝”：曾经。所以千万不要以今释古。而 的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。”“难道“岂”在现代汉语中也有 （2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案A。即：七岁而能涉/十岁而能浮/十五而能没矣。译为：七岁就能趟水过河，十岁就能浮在水面游泳，十岁就能潜入水里了。注意 标志性的数词

27、和结构的对称。 （3）本题注意下列字词的翻译，如“发矢”：射箭。“但”：只是。“颔”：点头。“虽”：即 ：到了壮年。壮”使。“ （4）甲文可从熟能生巧的角度作答。乙文可从学习要坚持不懈才能熟能生巧或学习没有 捷径，学习并亲身实践才能真正熟练地掌握技能等角度作答。 曾经；怎么；难道；方法、技巧故答案为： A 卖油翁看见陈尧咨射箭，十只能射中八九只，卖油翁只是微微的点头。有些人生 来不识水性，那么即使到了壮年，见到船就害怕它。 从陈康肃和卖油翁的故事中，我懂得了熟能生巧的道理。 从北方勇者学没“不学而务求其道”而“未有不溺者”的故事中，我领悟到要想学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地操练。

28、（虚心向他人学习是掌握技能的一种方法、 理论要和实践相结合是掌握技能的一种方法）【点评】要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现 象。 碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处。主谓之间要停顿，文言虚词（特别是语气词）， 往往是该断句的地方。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。 理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、

29、一词多义等。 翻译的句式要和原文一致。 回答启示类题目要注意联系文章内容谈。 【参考译文】 【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但 只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在

30、葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有 陈尧咨笑着将他送走了。”我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。湿。于是说：“ 【乙】南方有很多能潜水的人，天天同水在一起生活，七岁就能趟水过河，十岁就能浮在水面游泳，十岁就能潜入水里了。潜水的人能长时间的潜入水里，哪能是马虎草率而能这样的呢?一定是对水的活动规律所领悟的。天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律。生来不识水性，那么即使到了壮年见了到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南方的潜水的人询问来求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的技术到河里试验它，没有不淹死的。所以凡是不老老实实地刻苦学习而专力强求道的，都是像北方的

31、学潜水的一类 的人。 阅读文言文，回答问题。6 【甲】卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而 不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 康肃笑而遣之。”之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。 【乙】碎金鱼。及守荆南回，其母冯夫人”陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基 有何异政？”尧咨云：“问：“汝典郡荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔 ，汝父教汝以忠孝辅国

32、家，今汝不务 行仁化而专一夫之伎岂汝先不”叹服。母曰：“ 。”杖之，碎其金鱼人志邪？【注】由基：养由基，战国时楚国神箭手。典郡：掌管郡务。罔不：无不。 金鱼：古人的一种佩饰。伎：同“技”务：致力，从事。 1）解释下列句子中的划线字。（ _睨之久而不去 _康肃忿然曰 _杖之 _及守荆南回 ）2）下列各组句子中划线词的意思不同的一项是（ （ 但当涉猎/A.但微颔之 安能辨我是雄雌/B.尔安敢轻吾射 尔安敢轻吾射但手熟尔/C. 旦辞爷娘去睨之久而不去/D. ）用现代汉语翻译下列句子。（3 见其发矢十中八九，但微颔之。 岂汝先人志邪？ ”？”但微颔之？陈尧咨的母亲为什么“杖之4（）卖油翁为什么“ ）说

33、说【甲】【乙】两文共同体现出陈尧咨是一个怎样的人？（5 ）斜着眼看，这里形容不在意的样子；气愤的样子；（用棒子）打；等到1 （【答案】 C）2（3）（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。难道是你 去世的父亲的意愿吗？（4）因为卖油翁觉得陈尧咨的射箭技术高超，只不过是手熟而已。陈尧咨的母亲认 为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。 ）射技纯熟（高超）；傲慢自大。（5【解析】【分析】（1）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“睨”，斜着眼看，这里 ，名词作动词，（用棒子）打。”形容不在意的样子；“杖 （2）A项的“但”解释为：只，只是；B项的“安”解

34、释为：怎么；C项的“尔”解释为：罢了/ 。C”解释为：离开。故选D项的“去你； ，去世的父亲。先人”汝”，你的；“发矢“”，射箭；“颔”，点头；“ （3）本题重点字词： （4）结合“康肃问曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：无他，但手熟尔。”分析，“但微颔之”的原因是：卖油翁觉得陈尧咨的射箭技术高超，只不过是手熟而已；结合“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”得出，陈尧咨的母亲为什么“杖之”的原因是：陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母 对他忠君报国的期盼。 （5）结合“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”与“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为 分析

35、得出：陈康肃射箭的技术高超，但是傲慢自大。”乐，坐客罔不叹服。 斜着眼看，这里形容不在意的样子；气愤的样子；（用棒子）打；等到。 故答案为： 。C （卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。难道是你去 世的父亲的意愿吗？ 因为卖油翁觉得陈尧咨的射箭技术高超，只不过是手熟而已。陈尧咨的母亲认为 陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。 射技纯熟（高超）；傲慢自大。 【点评】作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题

36、选文的语境，以及所给比较选项的语 境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。 本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言 文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。 本题考查的是重点句子的翻译，文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉 语知识，同时要求语言表达流畅与优美。 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然

37、后锁定目标句作答。 本题考查学分析人物形象。解答此题的关键是在通晓两文内容的基础上，抓住关键语句 来分析。 【附参考译文】 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也 不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口

38、，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢 康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。了。” 【乙】陈晓咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈晓咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？“陈晓咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的 用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。”射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？ 阅读文言文，完成下列小题

39、。7 王欢守志产业，常丐食诵诗不营 字君厚，乐陵，人也。安贫乐道，专精耽学 王欢 焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：意怡如虽家无斗储也。其妻患之，或 ， ， 。之。欢守志弥固，遂为通儒“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂【注】王欢：晋朝人。乐陵：地名。专精耽学：专心研究学问。营：谋求。诗：诗经。斗储：一斗粮的贮存。如：用于形容词后，表示“的样 通儒：通晓古今、学识渊博的儒者。）：讥笑。或：有一次。哂（shn子”。 ）（1）下列划线字词的用法相近的一项是（ 遂反溯流逆上矣遂为通儒 A. 何陋之有 时闻者多哂之B. 而钱不湿 C.欢笑而谓之曰 卿今者才略 D.卿不闻朱买臣妻邪 ）用现代汉语翻译下面句子。

40、（2 欢守志弥固，遂为通儒。 。）王欢最终成为一位博学大儒的原因是_（3 D1）【答案】 （ ）王欢却更坚定他的志向，终于成为一位饱学的大儒。（2 ” 学习专一”“坚守志向”“（3）安贫乐道【解析】【分析】（1）A项，遂为通儒/遂反溯流逆上矣（最终/于是，就）；B项，时闻者多哂之/何陋之有（代词，他/提宾标志）；C项，欢笑而谓之曰/而钱不湿（表修饰/表转 。D/项，卿不闻朱买臣妻邪/卿今者才略（你你）。故选D折）；的”弥（更）、固（巩固，指志向坚定）、遂（最终，终于）“）此在此题中，要注意2（ 意思，必须翻译出来。 （3）在理解文意的基础上，抓住文章中的“安贫乐道，专精耽学”“常丐食诵诗，虽家

41、 ”来概括作答。”“无斗储，意怡如也欢守志弥固 D故答案为： 王欢却更坚定他的志向，终于成为一位饱学的大儒。 ”“学习专一安贫乐道”“坚守志向 “【点评】古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语 境掌握。 此题考查的是文言文翻译。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，

42、在不影响句子原意的前提 下，可增加少量字词来疏通句子。 对文言文内容的理解答题时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不 倚，切中要旨。 【附参考译文】 王欢字君厚，乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐。精神专一地沉迷于学业之中，不谋求家业。常常边乞讨食物边诵读诗经。虽然家中没有一斗粮食的储蓄，内心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。王 欢却更加坚守他的志向，终于成为一位博学的人。 阅

43、读下面的文段，回答问题。8 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也，噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ ）1）下列句子加下划线词意思相同的一项是（ （ 予谓菊，花之隐逸者也 A.权谓吕蒙曰 可远观而不可亵玩焉 B.香远益清 村中闻有此人陶后鲜有闻 C. 尊君在不 D.不蔓不枝 ）2（）下列句子中加下划线词的用法和意思相同的一项是（ 屠自后断其股 A.自李唐来 何陋之

44、有 B.予独爱莲之出淤泥而不染 不知其二者多矣可爱者甚蕃C. 结友而别濯清莲而不妖 D. ）（3）对爱莲说内容和写法理解有误的一项是（A.选文以爱莲之情表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利、 趋炎附势的庸俗世风的鄙弃。B.文章浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者不愿与 时流同流合污的高洁品行。C.文中以莲的“中通径直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正、美名远 播的高尚品质。D.文章运用了对比、反村的手法将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，表达了作者对雍荣华 贵的牡丹的赞美之情。 4）把文言文中，画线句翻译成现代汉语。（ 香远益清

45、，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 C1）【答案】 （ A2）（ D）3（4）香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲),却不可轻 易地玩弄它啊。 牡丹的喜爱，人数当然就很多了) 对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁? (对于【解析】【分析】（1）A.前者“告诉”，后者“认为”。B.前者“远播”；后者“从远处”，名词作 。故选C“”，与现汉同；后者通否”都是“听说”的意思。D.前者否定副词“不状语。C. （2）A.都是介词“从”之意。B.前者主谓之间的助词，取独，不译；后者助词，宾语前置的标志，不译。C.前者代词，“的花”；后者代词

46、，“的人”。D.前者表转折的连词；后者 。A表承接的连词。故选 。D牡丹”。故选）作者赞美的是“莲”，不是“ （3 （4）本题注意下列字词的翻译，如“益”：更加。“植”：树立。“亵玩”：玩弄。“予”：我。 ：应当，当然。宜”“ ； D A； 故答案为： C 香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲),却不可轻易 地玩弄它啊。 牡丹的喜爱，人数当然就很多了) 对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁? (对于 【点评】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基 础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 本题考查文言虚词的用法，要梳理

47、归纳教材中常见虚词含义、用法，结合语境准确辨 析。 本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。 【参考译文】 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），

48、而不可轻 易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一 !样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了 阅读文言文，回答问题。9 周敦颐为官。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑主簿 周敦颐，字茂叔，道州营道人。为分宁人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治归，将弃官去，曰：“之，逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辩。不听，乃委如此尚手版 逵悟，囚得免。可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”【注】分宁：地名。主簿：官名。委：抛弃，扔弃。手

49、版：即笏（h）板，是 古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。 ）1）下列划线字意思相同的一项是（ （ 虽不能察，必以情 小大之狱 ，A.有狱久不决/ 获五人，囚于狱中/B.囚得免 我以日始出时去人近/C.将弃官去 孤岂欲卿治经为博士耶/D.王逵欲深治之 线给文中画线的句子断句。）用三条“/”（2 辩。之 独 与 敢 争 敦 颐 众酷逵 悍 吏 也 莫 ”一句中王逵最终明白了什么道理？）联系全文，说一说“王逵悟（3 A）1【答案】 （ 辩。之 独 与敦众 / 莫 敢 争 / 颐吏酷（2）逵 / 悍 也 3）做事不能一意孤行，要根据实情来断案。（【解析】【分析】（1）A案件。B名词

50、，囚犯；动词，囚禁。C离开；距离。D重判；研 。A究。故选 （2）这句话的意思是：王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，根据句意及语法结构，这句话的断句方法是：逵 /酷 悍 吏 也 /众 莫 敢 争 /敦 颐 独 辩。 与 之 （3）结合文章内容分析，这个囚犯根据法律本不应当判处死刑，但王逵想重判他。审判时敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去。周敦颐的意思是说我既然不能说法王逵，还犯人以公道，我还做这个官干什么呢？由此，王逵明白做 事不能一意孤行，要根据实情来断案。 ； A故答案为： 辩。 之 独 与 莫 敢争 /敦 颐 逵 /酷 悍 吏也

51、/众 做事不能一意孤行，要根据实情来断案。 【点评】本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推 断法，结构推断法等。 另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。 本题考查文言文断句的能力。断句方法：通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；根据虚词进行断句；根据固定句式进行 根据句子的结构成分进行断句。断句； 本题考查概括文章给人启示或道理的能力。答这样的题，一定要在

52、理解文章内容之后， 在结合有关内容并联系实际生活进行分析概括。 【附参考译文】 周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道县人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过 来了，这个囚犯才免于一死。 10文言文阅读 【甲】

53、沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二 石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石 众服为确论。性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？” 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多

54、矣，可据理 臆断欤？ 老儒。望之如偃蹇 【乙】奴子傅显，喜读书，颇知文义。亦稍知医药，性情迂缓 ， 一日，雅步行市上，逢人辄问：“见魏三兄否？”或指所在复雅步以往比相见喘息良久。 ， 魏问相见何意。曰：“适在枯水井前，遇见三嫂在树下作针黹倦而假寐。小儿嬉戏井旁，相距三五尺耳，似乎可虑。男女有别，不便呼三嫂使醒，故走觅兄。”魏大骇，奔往， 则妇已俯井哭子矣。贻 ， 夫僮仆读书，可示佳事。然读书以明理，明理以致用也。食而不化，至昏聩僻谬 害无穷，亦何贵此儒者哉！ )(选自纪昀阅微草堂笔记【注释】迂缓：迂腐迟缓。惬赛：高耸，引申傲慢。针黹(zh)：针线活。昏聩 僻谬：糊里糊涂，怪癖荒谬。 )。给乙文

55、中画线处断句(限断三处（1）用“/” 或指所在复雅步以往比相见喘息良久。 ( ) ）下列关于甲、乙两文的叙述，不正确的一项是（2 意思想同。”的“闻闻”与成语“闻风丧胆”A.“一老河兵闻之”的“ 意思不同。”“适适可而止”与成语“”的B.“适在枯水井前”中的“适 两只落入水中的石兽，过了十多年，未被河水冲到下游，反而到了上游数里外处。C. 傅显知书达理，他看到小孩子有险情，急忙去找小孩子的父亲，小孩子才平安无事。D. ) 任选一句作答）联系上下文，结合下面句子中划线的词语，揣摩人物心理。(（3 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰。 魏大骇，奔往，则妇已俯井哭子矣。 ）读了【甲】、【乙】两文，你悟出了怎

56、样的道理？请结合具体内容说说你的感悟。（4 喘息良久。比相见/）或指所在/复雅步以往/【答案】 （1 D2）（3）示例一：讲学家的“笑”是嘲笑的意思，嘲笑寺僧不能究物理，表现了他的自以为是(或：自恃博才、一知半解而好为人师；自恃清高而轻视他人)。示例二：“大骇”“奔” 写出了魏三得知孩子可能遇险时的大惊失色急忙跑回家的心理。（4）示例一：读书是用来明理的，明白了道理是用来指导生活的。若是死读书不懂变通，不能把学到的知识灵活运用，那是毫无意义甚至有害的。如【甲】文中的讲学家，空谈事理不切合实际，于事无补；【乙】文中的傅显恪守封建礼教，碍于男女有别，舍“近”求“远”，最终导致孩子落井。示例二：【甲】文中的寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵有丰富的实践经验，综合考虑了各方面因素，因此能提出正确的看法。由此我悟出这样的的道理：实践出真知，实践也是检