郑金儒读书征文(2)

1、宿舍管理员每周星期日下午 3点准时到校，组织学生到校签字， 然后由班主任根据学生签字到校情况在注意核查，将每位学生的具体情况落到实处。读书伴我行站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。万般皆下品，唯有读书高。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天 !读书，真好！俗话说，做事要三思而行。在我的教学中我是深有体会的。记得初为人师时，走上课堂，结果讲课捉襟见肘，才发觉自己掌握的知识只是在学校学的一些皮

2、毛 ,平时书读的太少。 看看人家魏书生、 韩军、李镇西等 “那一代”教育上的大家，他们在讲课时对学科知识的系统整合和灵活调度，丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来，教育学、心理学、新课程理念的自如运用， 这些都是读书读到一定程度上才具有的游刃有余。作为一位物理教师不能只知道牛顿定律，也必须对其他知识有所知晓。这样，教师在课堂上、在生活中，才能 “胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张 ”，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。教师，作为知识的播种者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，的确就失掉了 “教师的一切”。但是这些

3、的取得与广泛的读书是分不开的。读书，会使人增加思考的深度，不断增长职业智慧，让自己的教学更有睿智和创造。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生， 也最大限度地尊重每一个学生； 他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来。读书加

4、深人的反思，加快人的升华，让我们教师在教学中不仅关注 “跑道 ”的设置，而更关注学生跑的过程，让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。人生活在社会中是离不开读书的 ,人的发展也是离不开学习的，人生的任何阶段，都要保持学习的积极性，教师更需要如此。时刻做到 “学生要一滴 ,教师要有一桶 ”的准备 ,现实中读书可以缓解教学中捉襟见肘、底气不足、不能游刃有余的窘况。所以，把 当作一种 趣，并自 把 和教学 合起来，做到博 、精思、熟 ，更好的指 自己的工作， 自己不断成 。 就如漫步春天，感受 “乱花 欲迷人眼，浅草才能没 蹄 ”的生机； 就如徘徊夏日，欣 “接天 叶无 碧，映日荷花 ”的瑰 ； 就

5、如回味秋天， 略 “停 坐 林晚，霜叶 于二月花 ”的美景； 就如追 冬季，感 “ 角数枝梅，凌寒独自开 ”的精神。人累了，喜 独坐窗 ， 疲 之身得以安宁。心累了，喜 捧起一本 ， 浮躁的心得以清静； 是奔 的血液， 是跳 的生命， 是涌 的源泉， 是神秘的舞步，在 中行走，我感到的是智慧，是幸福，是 放，是无限的宁静，是澎湃的激情 月如梭， 眼它已走 三四十年，只要一触摸充 万种 情的 ，触摸 中所 的故事的脉 ，研 中人物的笑 ，品 中文章的内涵， ，一股沁人心脾的芳香， 入心房， 刻 醒了我沉睡的心灵。 ，是人生中不可缺少的一 功 ，只有多 ，才能成 真正有文化、有内涵的人。在 中成

6、。 ，人生中必不可少的一 生活 趣；成 中的伴 ；生命中的一部分。 ，一 快 的行程，有开心，也有 心。那是生活中的五味瓶也是掌控成 中 的方向 。 似海洋，如星星，像天空，那 浩瀚无 ，那 数不 数；那 的多， 大家 迷茫在知 的迷 之中。所以 需要人 去 ，探索，明白， 便是在 中成 的一点一滴的汗水。 你更懂得关心 人， 学会了助人 ，明白了 的来之不易。 便又是成 的第一步起跑 。教学工作是繁重、 碎的，生活又常常考 着我 。如果我 没有一个良好的心 ，没有随 奔跑追 的准 ，没有一个平常心，那人生将不堪重 。一个人面 太阳，眼中就是阳光 ；如果背 太阳，看到的将永 是自己的影子。一件

7、同 的事情，从不同的角度看，会有不同的效果。面 同一扇打开的窗子，有的人会欣喜地呼吸新 的空气，有的人 着眉 蚊 的到来。无 待成功 是失 ，都要有一个良好的心 。成功固然可喜，失 却也是一笔不小的 富。在教学中，我 常常会遇到不如意的事情。如个 学生不听 、教学成 不理想等， 些都是很正常的。在教学中，很 有常 将 ，关 是如何 待。每一次考 ，都代表着 去，不代表将来。我 要及 地找出失 的原因并加以弥 ，任何力 解的 都是起反作用的。 想一下一个整天怨天尤人的教 ，怎么能培育出 的学生？一个整天唉声 气的教 ，怎能指望学生在人生的旅途中勇往直前？一个教好教坏都无所谓的教师，又怎能赢得学生

8、的尊重？教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。有人说，一个人一天的情绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课堂时的神态就辨得出。学生是最敏感的，也是最容易受影响的。教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳濡目染，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶，才会不断完善自我，提升教育教学艺术，在教学中得心应手、游刃有余；才能展现个人魅力和为师者的风范。一个教师如果没有拥有一定数量的书籍、报刊、杂志那是不行的。读书，应该成为教师的一种生活方式。只有如此，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来学习型社会的“读书人”，而教师也才会

9、成为真正的“学者型教师”。书到用时方恨少，事非经过不知难。 学记曰： “是固教然后知困，学然后知不足也。 ”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有 “自来水 ”、“长流水 ”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来 ”，“是固教然后知困，学然后知不足也 ”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法 知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很