《鲁滨孙漂流记》导学案[工作范文]_第1页
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文档简介

1、鲁滨孙漂流记导学案 学习目标： 掌握文中重要字词，了解笛福及代表作鲁滨逊漂流 记。 概括蕴含的思想感情，把握作品通过细腻的心理描写塑 造人物，表现主题的写法。 引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养 积极、健康、乐观的生活态度。 【学习重点难点】 感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴 含的理智思辨的人类精神。 理解身处绝境的鲁宾逊行为的意义。 【知识链接】 世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青 少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹 尼尔笛福之笔，英国小说家），也是笛福的部小说，是笛 福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手 赛尔

2、科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四 年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂 扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了 当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界 引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成 为人们最喜爱的小说之一。 【课前预习案】 方法指导：利用工具书，自主学习完成。 一、读熟课文：自学并摘录生字词；正确、流利、有感 情地朗读课文。 二、谈论话题：以我眼中的鲁滨孙为题写一篇读后 感。 三、提出问题：你能提出什么问题与同学们探讨？ 四、知识链接：找整部作品读一读。 【课堂探究案】 方法指导：1、小组合作，探究交流。2、质

3、疑释疑，大 胆发言。3、读悟结合。 谈论话题：朗读精彩片断，从课文看“我眼中的鲁滨孙” 提问小组 “我眼中的鲁滨孙”参考问题 总体 2、4、5 7、8 鲁滨孙漂流到荒岛后遇到了什么困难？他是怎样解决 的？ 4、5、6、7、8 鲁滨孙漂流到荒岛后心情有什么变化？为什么有这样 的变化？ 他的生活态度或生存意念是怎样的？ 4、 5、 6、 8 鲁滨孙能活下来的原因是什么？你从中看出他什么性 格特点？ 梗概 2、7 第1自然介绍了什么？有什么作用？ 精彩片断 鲁滨孙为什么要救野人？你从中看出了什么？ 5 鲁滨孙总结的好处和坏处分别是什么？请概括叙述。这 样的形式有什么好处？ 提问小组 拓展延伸参考问题

4、 7 如果你漂流到荒岛，你会怎样？ 5 你从鲁滨孙的身上获得了什么启示？ 【探究过程】 一、学生导入，明确目标 用学生之口抛出学习话题，明确目的，先声夺人，拉近 师生、文本的距离。 二、小组合作，交流感悟 本课谈论话题为“我眼中的鲁滨孙”。 老师从学生的预习案中搜集与整理一些有价值的或大 家质疑的问题，作为学生思考与谈论话题的引子，再围绕话 题来交流。 小组交流要求人人参与，将各人有价值的发言简洁地记 录在小黑板上，既方便老师全盘掌握学情，又能使学生互相 提示，互相学习，共同提高。 三、展示提升，探究问题 小组讨论后，学生个别展示，畅所欲言，在思维碰撞或 共鸣中，多角度认识周恩来，积累写人方法。同时，对于大 家都喜爱的精彩片断， 指导学生朗读，在读中悟，在

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