去年的树教学设计表格式

1、教学设计设计人章节名称人教版四年级语文第三单元 11 课课题11、去年的树计划学时 1教学目标知识目标1、 认识本课 4 个生字，并能正确读写。2、 理解本课内容，懂得鸟儿与树之间的深 厚感情，感受童话的语言美、思想美、意境 美，一会童话揭示的道理。能力目标学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。情感目标对“信守承诺，珍惜朋友间的情谊”有所感悟，体会人和动植物之间的相互依存、和谐发展。教学重点理解课文内容，感受童话的语言美、教学难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。课前准备学生课前预习课文、多媒体课件。教学过程授课年级 四年级语文学科教学内容、情景导入，直入主题学生活动 学生

2、围绕画面内媒体出示：（美丽的大森林、 快乐的鸟儿在歌唱、茂盛的大树）师过渡：围绕“一只美丽的鸟儿和这一棵枝繁叶茂的大树”， 日本童话作家新美南吉写了一篇感人的童话故事去年的树 。 今天我们就一自由练说。补充、总结容，说一段话，第页起来读一读。 二、初读感知，学习生词1 、检查生字新词（1）、谁愿意把这些字词读给同学们听？ （2）、在预习中你认为哪些字的字音或字形需要 提醒同学注意？2、请大家尽情地读读这个童话，读的时候请注 意读准字音，读通句子，然后说说你读后有什么 收获？3、指导学生交流初读收获。 当学生讲到主要内容时教师出示填空： （你能根 据文章的主要内容将题目补充完整吗？） 鸟儿到南方

3、去之前答应好朋友树 （还要回来唱歌 给他听 ）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（ 树不 见了 ） 。她四处寻访，问了（ 树根 ） 、（ 大 门 ） 和（小姑娘 ） ，知道（树变成了灯火 ） 。 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去 年的歌 ）。4、小结：同学们真了不起，初次与课文亲密接 触，就有这么大的收获。三、细读感悟，体味真情（1）、自读出示 的生字新词，遇 到有困难的字词 可以通过看书或 查字典来解决。 （ 2）、指读 （ 3）、辨音、形、 义 ；融的音以 及字形与隔的区 别；伐的字形与 字义，注意与代 的区别；剩的左 半部分笔顺与字 形。 交流初读收获。填空从主要内容、阅

4、读初步感受、印 象深刻的地 方 或不懂之处谈第页找句子读一读。1 是好 朋友。2 又来 找他的好朋友大 树了。3. 我 的好朋友树在哪 儿 读读书，把 重要的词句画下 来。谈感受 （大树和鸟儿在 一起很快乐）读一读这段话评价朗读（一） 师：不知大家有没有发现，课文中多次 写到了小鸟和大树是好朋友， 你能把这些句子找 出来吗？请你找一找，读一读。除了这些语句向我们传递了他们是好朋友 外，课文中还有哪些地方也让我们感受到了他们 确实是好朋友？读读书， 把这些重要的词句画下 来。（二） 师生交流。1 出示“天天”一句。（1）师：（指着画面）孩子们，正如你们一开 课所描绘的那样， 美丽的鸟儿坐在大树上

5、动情地 为它歌唱， 大树摇曳着茂盛的枝条深深地陶醉其 中，多温馨的一幕啊！看着这温馨的画面，你感 受到了什么？（大树和鸟儿在一起很快乐） 谁愿意为大家来读一读这段话？（2）、指名读（师生评价朗读）2 演读分别时的对话。（1）师：真是朝夕相处，令人羡慕的一对好朋 友啊！可是，寒冷的冬天就要来了，朝夕相处的 好朋友大树和小鸟不得不分开， 他们在分别 时说了什么？第页（2）从他们的对话中，你感受鸟儿和树分别时 的心情是什么样的嘛？（3）说愿意做这一对难舍难分、依依不舍的好 朋友？ （指名朗读并在评价中加以指导 ）（4）师生共读。3、研读寻找的对话 （1）师过渡：还从哪儿能感受到他们是好朋友？ 怎样感

6、受到的？（2）学生汇报：怎样感受到的？问了谁， 他们进行了怎样的 对话?请在文中找出并读一读。四、升华情感、多向对话1 、于是在村子里的煤油灯旁，一对好朋友又 见面了。鸟儿（师引读）演读分别时的对 话。汇报多向对话，跟读小鸟的乐观、信 誓旦旦、坚决、 做出保证； 大树的请求、期 盼；两人的难舍 难分、依依 不 舍。a、从鸟儿 寻找大树的 过 程也可以感 受 到他们是好 朋 友。b、找了很 多地方，问了很 多人 或寻找大树的对 话 中感受到的2 、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿， 她仿佛看到了什么？又会说些什么？出示句子： “鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在 说。”3 、接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。灯火听着去年的歌，仿佛想起了什么？唱完了歌， 鸟儿 （引读）鸟儿又对着灯火看了一会儿，她又会说什么？出示句子： “唱完了歌，鸟 儿又对着灯火看了一会儿，好像在说3、鸟儿的这两次“看”饱含了她对树的无比深 情与留恋，那你想对鸟儿说些什么？ 小结：老师希望你也像鸟儿一样做个信守诺 言、珍惜友情的孩子。4、读完这个凄美的故事，你有什么感受？或你 还想对谁说点什么？（大树、大门、工人 ）自由发言谈感受五、深化总结，完成练习第页1、总结：从你们朴实的话语中，老师感受到 你