小学三年级语文教研上半年工作计划_精选VIP

1、 专业规划模板 / Professional Plan 编号： 小学三年级语文教研上半年工作计划 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思远虑 目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小学三年级语文教研上

2、半年工作计划温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。小学三年级语文教研上半年工作计划教学工作计划为指导, 按照教导处、教科室和语文教研组工作计划的统一部署, 主要围绕以下几方面开展工作, 促进教师、学生的共同发展。笔者为大家整理的小学语文教研上半年工作计划资料, 提供参考, 欢迎阅读。工作计划一一、指导思想 坚持以人为本的教学理念, 以全面推进素质教育为目标, 以实施课程改革和提高教育教学质量为重点, 本学期三年级语文教研将以学校教育、教学工作计划为指导, 按照

3、教导处、教科室和语文教研组工作计划的统一部署, 主要围绕以下几方面开展工作, 促进教师、学生的共同发展。 二、工作目标 1.认真学习教育理论, 树立现代教育的观念。 2.规范常规教学, 保证素质教育的全面实施。 3.继续进行课题研究, 提高课题研究的质量。 4.加强青年教师的培养, 促进年级组教师队伍素质的全面提高。 三、具体工作及主要措施 (一)打造学习型团体 1.学习内容 (1)学习教育教学理论, 深入学习语文课程标准, 树立新的教学理念, 明确教学目标和要求, 把握教学内容的变化, 进一步提高教学水平和教学质量。 (2)学习专业知识, 不断提高自身的文化修养和专业素质。推荐教师阅读书目：

4、打造儿童阅读环境 (3)树立大语文观, 培养自身广博的阅读兴趣, 丰富自身的知识储备, 增强个人的魅力与修养。 2.学习方式 (1)鼓励借助网络学习, 转发老师们平时看到的好帖美文, 让更多的语文老师能直接读到这些好文章。 (2)走进图书室阅读, 让学习更有气氛, 更能落到实处。 (3)组织学习课堂教学常规、基础知识、课堂教学技能。 (二)加大教学研究力度 坚持科研兴教, 科研育师的理念, 将教育科研深入到语文教学的各项工作及各个环节中, 淡化教研形式, 注重研究实效。本学期年级组教研活动时间为每周三下午第一节活动。 1.改变教研课研讨方式, 主张教研课一课多上, 一课多评。创设自由、和谐、宽

5、松的讨论氛围, 提高研究实效。本期计划采用如下方式进行教研课活动：备课、磨课、听课与评课;再备课、再磨课、再听课与再评课。充分发挥教研组和特级教师引领作用。 2.组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习, 然后组织自由讨论或写出观后感。 3.备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。 备课组长每周召开并主持一次集体备课会议, 讨论并确定下周的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：有固定的集体备课时间、地点;确定主讲人;主讲人要准备充分, 提前备课;每次备课主讲人要有详细的记载。 (三)积极开展有意义的语文活动, 增强学生文化底蕴, 丰富校园文化生活

6、。 1.本学期年级组拟进行诸如写字比赛, 作文比赛, 阅读检测, 诵诗赛等一系列有意义的活动, 激发学生学习语文的兴趣。 2.加强教育科学研究, 着手实施我组循环日记的实践与指导课题起步阶段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归档等工作, 上传资料, 为下阶段的逐步完善做准备。 三、创新常规教学工作 1.每篇语文课制定学案, 原则上按课时划分2课时, 将预习内容, 课中练, 课后练设计在一张上。关注表达方式, 一节课设计一到两个主问题展开讨论。 2.修改原有教案, 形成导学案。教师做好教学的预设, 对学生课堂生成要进行智慧点拨、引领、提升。 3.建立4人小组, 制定小组加减分细则。考核团队,

7、鼓励后进, 来实现年级组学生的整体发展。 具体安排： 二月 上旬： 1.制定本年级的语文组工作计划。 2.拟定学生阅读和古诗背诵计划。 3.确定本学期四本必读书目宝葫芦的秘密、小英雄雨来、时代广场的蟋蟀、长袜子皮皮。 4.教研组活动, 统一备课格式, 学习总目标要求。开始使用学案。 中旬： 1.拟定好周练和学情调研安排表。 2.召开大组学习, 落实改革精神。 3.开始写循环日记。 下旬 1.组织教学检查、月考工作。 2.测试必读书目宝葫芦的秘密。 3.本学期第一次硬笔书法展览。 三月份 上旬： 1.安排教学研讨日活动：许红你必须把这条鱼放掉!、张维娜执教写字课。 2.做好语文先学后导、自主合作

8、教学模式研究的课题申报工作。 中旬： 1.开展教师书法培训。 2.高林生老师进行第一次国学讲座。 下旬： 1.开展第一本必读书目交流活动。 2.参加辩课进校园的活动。 3.参加大组学习, 交流听课心得。 四月 上旬： 1.组织期中考试。 2.陈学红老师参加句容市35周岁以上小学语文教师课堂评比活动。 3.开展读书节活动。 4.围绕清明节, 开展缅怀先烈的古诗硬笔书法展。 中旬： 1.开展教师书法培训。 2.开展教学研讨日活动 3.主题阅读活动开展。 下旬： 1.开展第二本必读书目小英雄雨来交流活动。 2.教研组教学检查。 3.循环日记展览。 4.召开大组学习, 交流读书心得。 5.组织年级组老

9、师参加句容市小学校长高效课堂教学评优活动的听课活动。 6.制作书签展览活动。 五月 上旬： 1.主题阅读活动总结。 中旬： 1.开展教学研讨日活动：许红你必须把这条鱼放掉!、张维娜执教写字课。 下旬： 1.开展第三本必读书目时代广场的蟋蟀交流活动 2.组织教学检查, 迎接句容市调研活动。 3.三年级循环日记展。 六月份 上旬： 1.开展第四本必读书目长袜子皮皮交流活动。 2.年级十_大比武活动, 夯实专业基础, 提升教育品质, 本学期语文组继续开展公开课示范引领讲评活动。公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学, 一是为了促使教师深入备课, 提高教师的自身素质;二是为了促使教师

10、间互研互学, 增强教研, 教改意识;三是为了鼓励教师勇于参与课改, 积极探索、锐意进取。公开课的教学要体现层次性, 教学能力强、经验丰富的老师上示范课或研讨课, 在教学中起到示范作用。公开课教学要认真践行去年坚持且已形成的说讲评一体化听课制度。 (三)课外阅读 阅读是一切学科的最重要的基础, 阅读能力也是学习力的基础。如果孩子依然没有时间看课外书, 就等于说要孩子放弃了所有学科的学习。加强阅读, 不仅是时代对语文教学的呼唤, 更是世界范围教育成功的经验。要在大语文观的指引下, 把课外阅读纳入语文教学的轨道。本学期, 课外阅读依然是我校语文教研的重头戏。 1.发挥教师的榜样力量 教人读书的人,

11、自己要爱读。作为老师要利用业余时间博览群书, 坚持每天阅读打卡。时常将自己的读书笔记展示给学生看, 用自身的阅读行为感染学生, 以自身的示范作用带动学生。 2.定期展评激励学生 学校设计统一的阅读笔记本, 以班级为单位进行校内阅读笔记定期展评。评选出书香班级阅读之星, 发挥学生的榜样力量, 相互激励、共同进步, 逐步培养学生良好的阅读习惯。 3.利用边角料时间阅读 本学期时间紧, 任务重。要教会学生赢得读书时间。初一二学生每周抽出一节课时间安排师生共同阅读。初三可以利用课堂边角料的时间让学生进行课外阅读。比如一节课45分钟, 如果教学任务提早完成而有多余时间, 可以让学生进行课外阅读。当然还要

12、教学生善于抓茶余饭后的时间。 (四)整本书阅读课题研究 近年来, 无论是国家层面的全民阅读计划, 还是中高考改革, 以及学生核心素养的培养, 都共同指向了学生阅读素养的提升。整本书阅读思想在我国语文教育史中存在已久。随着新课程改革的推进, 整本书阅读逐步成为语文教育的研究热点。本课题基于我校学生整本书阅读现状, 从探索整本书阅读教学方式与策略、组建整本书阅读共同体、积累整本书阅读实践案例等方面共同推进学生整本书阅读的落地实施。 本学期在开展阅读活动的基础上, 确立整本书阅读课题研究, 旨在帮助学生实现深度阅读, 教师提供阅读策略的指导, 如制定分期阅读、讲解背景知识、教授阅读方法路径以整体把握

13、文本。最后要善于创造阅读环境, 激发学生的阅读兴趣, 培养学生的阅读习惯。使整本书阅读课题研究扎实有效步步深入。 五、具体措施： (一)保证语文教师完成教导处规定的上课、听课任务。认真落实组内教师的公开课、示范课活动, 务实有序开展说讲评为一体的教研活动, 加大评课力度, 做到两个转变。由关注教师课堂教学中的闪光点, 转移到关注学生在课堂上的情绪和状态;由关注教师在课堂中的行为表现转移到教师在课堂上对学生学习的引领和学生的学习效果上来。提高听课评课的质量, 不断优化课堂教学结构, 提高教师的业务水平。尝试研究素质教育下的课堂教学新模式。 (二)加强常规管理, 提升业务水平 1.组织本教研组老师进一步学习新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著, 加强理论与实践并重的观念。 2.以课堂为主阵地, 合理、科学、有效地安排课堂, 向课堂要质量、要成效, 提高课堂单位时间的使用率, 做到堂清、周清。 3.推行集体备课制度, 强调教师之间协调合作, 资源共享, 相互学习, 共同成长。按教学内容划分不同内容的主备