三年级品社教学设计

1、小学教学设计模板 教学基本信息课题我和同学学科品社学段： 中年级3相关领域品德与生活教材书名：品德与社会 出版社：首都师范大学出版社 出版日期： 2005 年 12月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王萌萌讲课者王萌萌指导者课件制作者其他参与者指导思想与理论依据课标中指出：必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。学校是学生生活和成长的地方，在品德与生活的学习中，学生已对自己的

2、校园环境、学校的老师和同学已经有了一些初步认识，本课要进一步深化对学校生活的体会。朝夕相处的同学，更该懂得互助互爱、尊重理解的重要性。选取来自同学之间的真实实例，更加生动有效的培养和促进其感情的升华。教学背景分析教学内容：本课是三年级品德与社会，第三单元第一课的第二小主题，通过分享同学间的故事来引导学生懂得同学间要互助互爱、彼此尊重和理解、宽容待人。教学方式：体验式，以学生亲身经历的事件为主导，在教学过程中，将自我认知和情感体验相融合。教学手段：通过分享本班同学间的真实故事，使其达到认知过程和情感体验过程的有机结合。通过猜一猜、说故事等设计的交流活动，让同学们抒发和表达自己的真情实感，感受同学

3、间的真挚情谊！技术准备：教师准备：学生照片制作PPT，了解并收集班级内的一些小事件。学生准备：同学间的故事，和相处中遇到的不愉快或小摩擦。 教学目标(内容框架)知识目标：提高学生对同学一词的认知理解，引导学生了解亲密无间的关系，学会用恰当的方式进行交流与沟通。 能力目标：学会关心、帮助、尊重、理解同学，与同学友好相处，提高与同学的交往能力。情感态度与价值观目标：感受同学之间的亲密和友爱之情，体会真诚相待、互相帮助、理解尊重的可贵。教学过程(文字描述)一、初步感受同学间的了解。出示短语：跑步快、跳远跳的远、纪律好、写字漂亮、朗读课文有感情请同学们猜猜，具有以上特征的人的名字，你们猜出来了吗？为什

4、么能第一时间就能脱口而出呢？（学生答：我们是同学）板书：同学进入到小学，同学们要一起相处六年，这是我们学生时代里相处最长的一段时光，那毕业后你们还是会想念彼此吗？为什么会想念呢？设计意图：【利用小游戏，活跃学生气氛，调动积极性参与课堂互动】二、看照片，回味同学间的友情。请看PPT，让我们来找找自己的影子！放映学生一二年级时的照片。设计意图：【制作PPT是为了向学生们展现自进入小学以来的点滴生活，朝夕相处的同学们，已经在一起生活快三年了，唤起学生对过往的记忆，从而进一步推动学生讲述他们之间的故事。】和同学们在一起的心情是怎样的呢？除了开心快乐之外，还蕴藏着深厚的情意！三、说故事，分享同学间的情意

5、。谈话交流：两周前，我看到陆子欣同学流鼻血了，很多同学们都送去了关心和帮助，有的递纸巾，有的还出主意让她举起胳膊减少流血，在此，我也想问问陆子欣，当时你是什么感受呢？这些都是来自同学们的关心！在你们之间，还有关于互相关心的故事吗？我很想听听！ 设计意图：【发生在同学身边的小事，感受“关心”在同学间的影响及作用】过渡语：我们在学校已经呆了这么长的时间，每天在学校和我们相处最多的除了老师就是我们的同学了，我们天天在一起肯定会发生更多不同的故事，请讲讲你和同学的故事。（预设以下故事类型）关心：有人生病，去家中看望心情不好，想办法让他开心热情：转学来的新生 分享彼此的好心情帮助：受伤送到校医室解难：遇

6、到困难，主动帮忙鼓励：参加比赛，害怕自己表现不好，但同学们给予掌声和加油声当学生讲述故事后，请大家一起提炼或总结出一个词语作为关键词。如：关心、热情、帮助等等。请总结出的同学亲自将词语写到黑板上。板书：（预设写出）热情 友爱 解难 互助 鼓励 关心设计意图：【让学生总结提炼的过程，也是自我认知提升的过程，通过亲自在黑板上书写，更加懂得了同学在一起应该如何相处，潜移默化中帮助学生增进了感情。】小结提问：同学们，你们之间的故事可真多呀！（板书：故事真多），每个故事里包含着你们彼此的深厚感情！老师都为你们的故事而感动着！在听你们故事的同时，老师很想知道：当你得到别人的关心帮助，感受别人带给你热情时，

7、而你们的心情又是怎样的呢？（预设回答：激动、开心、高兴、幸福、感谢）你们想不想获得更多的同学之情呢？怎样才能获得更多的呢？主动帮助他人，关心同学，主动打招呼、微笑想要别人如何对待你，你就要先如何对待别人！同学们，在我们相处的时候，难免会有小摩擦或者不愉快的事情发生，不知如何处理，就会让我们的情意产生裂痕！老师呀，曾经看到过这样一个小场景：两位同学因为座位地方的大小，争执了起来，前面的同学用椅子拱了后面同学的桌子，而后面的同学就说挤什么挤？两个人争执起来了，同学们你们遇到过这样的事情吗？谈谈你的看法！理解：站在对方的角度体会对方的心情如果你与同学之间产生了小摩擦，你有什么解决的好办法吗？设计意图

8、：【引出换位思考的方法，在遇到冲突或矛盾时学会用换位思考的方法去化解。】小结：用宽容、理解去对待同学，如果和同学之间产生了不愉快，请你用换位思考的方式来试一试，我相信任何小摩擦都会轻易化解的！ 四、制作心意卡，传递同学间的友谊想想你有要感谢的同学吗？亲手制作心意卡，将要表达的心意或者谢意写在卡片上，再亲手送给你要送给的同学吧！（如：XXX，感谢你在我生病的时候去我家看望我，还帮我补习功课，真心的谢谢你！）放映PPT相亲相爱一家人让每位学生手举心意卡，到黑板前合影，传送到电脑中，作为留念！希望同学们珍惜彼此的情意，续写更多的故事！设计意图：【本节课以照片进行串联，同时也用本班同学的合影作为结束，PPT中留有空白页是让学生们续写更多美好的故事，当数年后回忆起来，有幸福快乐的感觉，珍惜同学间的情意。】板书： 同学之间 故事真多热情 友爱 解难 互助 鼓励 关心