最新部编人教版四年级下册语文：习作：我的乐园

1、 部编人教版四年级下册语文：习作：我的乐园教案活动分析 本单元习作的主题是“我的乐园”，是本学期的第一次习作练习。教材内容分为三部分：第一部分是以图文的形式，找一找、说一说自己的乐园在哪里；第二部分是以提问的形式，提示同学们在介绍自己的乐 园时可以讲一讲哪些内容；第三部分是以表格的形式，教会学生怎样在写作时拟好提纲。本次习作实际上是紧承单元课文教学而来的，目的是让学生们能像文学大家们一样，运用一定的方法和技巧写出自己的乐园。 教学1.掌握写作的一些技巧和方法。 2.运用有序的语言介绍能使自己快乐的地方。目 标教1.回顾品读所学课文，从中学习习作的技法。 学2.学拟表格式提纲，作文前能做到胸有成

2、竹。 重3.勤思考，多练习，成功写一篇介绍自己乐园的文章。 点教课 多媒体课件、小奖品。学教师：时1课时 安 学生：准课本、学习卡片、作文本。排 备 一、活动导入，引出主题 1.教师事先准备好多媒体课件，把全班同学分成若干小组，准备做一些同学们感兴趣的活动。 导语：同学们，上课之前，我们先进行一些小活动。每个小组的活动主题不一样，我们不妨比一比，看哪一个小组的同学配合默契，顺利完成任务。 2.选一个主持人主持活动，教师配合播放课件。 预设：（1）猜成语（指定一小组竞猜。生踊跃抢答。） （2）成语接龙（指定一小组顺接。生顺利连接。） ）诗歌朗诵（指定一小组朗读。生有感情地朗诵。）3（ 3.教师总

3、结，引出习作主题。 小结：刚才同学们的表现都很棒。你们现在的心情怎样呢？（生：自由、轻松、愉快。）的确，看到同学们都如此的轻松快乐，老师也同样快乐！此时我们这个小小的教室好像就是我们的（引导学生说出“乐园”。）对，我们就应该把教室当成我们的乐园，这样我们才能在里面快乐学习，健康成长。那现在大家就轻松愉快地走进我们今天的习作训练“我的乐园”吧！ 二、出示主题，寻找乐园 1.出示习作主题“我的乐园”，引导学生寻找自己的乐园。 过渡：我们刚刚学了第一单元课文，课文的作者们都投身大自然的怀抱，有的到乡村去，欣赏到一幅幅美丽的图画；有的是在自己的屋里，透过小小天窗想象了外面世界的多彩。同学们，你们有自己

4、的乐园吗？你们的乐园在哪里呢？ 2.学生分组讨论，纷纷说出自己的乐园。 生1：我的乐园是班级图书角。 生2：我的乐园是学校的篮球场。 生3：我的乐园是自己家的院子。 生4：我的乐园是爷爷的菜地。 生5：我的乐园是村头小河边的草地。 生6：满是玩具的房间是我的乐园。 师小结：同学们的乐园真是各有特色。老师记得有位名人说过这样一句话：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。老师是不是可以把这句话改成：生活中不是缺少快乐，而是缺少发现快乐的眼睛。让我们快乐的地方已经找到了，那就用我们的笔把它写下来吧。 三、研读教材，交流方法 过渡：乐园找到了，怎么用文字把它表达出来呢？也许有同学感到困惑，我们不妨再

5、来读读我们学过的课文，让那些文学大家们帮我们出出主意，传授我们一些方法。 1.指名朗读乡下人家，注意一些重点语句，看看从中能发现什么。 预设：学生从语段中挑选出这些语句： 句：乡下人家总爱在屋前搭一瓜架。 有些人家，还在门前的场地上种几株花。句： 句：还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 （1）讨论发现：这些句子里面有“屋前”“门前”“屋后”等词语，这些词语是表示空间顺序的。在写作中除了空间顺序外，还有时间顺序和事物之间的逻辑顺序。这就是我们通常讲的写作的三大顺序。 （2）我们知道了写作要讲一定的顺序，同学们可以练一练，按一定的顺序写你的乐园。 生习作片段： 我热

6、爱学习，学校就是我的乐园。来到我们学校，进了大门往里走，你就可以看见张衡、陶行知的雕像，这些智者仿佛是我们的领路人，引领我们在知识的海洋里遨游。再走几步，你就会看见高大的教学楼。上课时，教学楼里总是书声琅琅。这里是我学习的乐园。经过教学楼拾级而下，就来到了操场。操场上一片欢腾，同学们有的在跳绳，有的在打乒乓球，有的在跑步，脸上都洋溢着快乐。这里是我玩耍的乐园。 师点评：片段中有很明显的交代行踪的语句：进了大门往里走再走几步经过教学楼拾级而下，就来到了操场这样介绍“我”的乐园学校井然有序。 2.指名朗读下面的语段，体会一下，说说从中发现了什么。 语段一：天窗第7自然段 你会从那小玻璃上面的一粒星

7、，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩 语段二：三月桃花水第4、6自然段 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云 （1）讨论发现：语段一描写了透过天窗想象到许多美丽的景物，语段二从声和色两方面描写了春天的美景。看来，要想使我们习作的内容具体充实，离不开对景物的观察和具体描绘。 （2）我们知道了写作要对看到的景物进行描写，那你们的乐园里有什么好看的景物呢？写一写，练一练。 生习作片段： 春天，百花怒放，杨柳抽芽。田野里，一簇簇、一丛丛的花儿，白的，黄的，蓝的，紫的数不尽，道不完。小草儿调皮地探出脑袋，好奇地瞅着这个世界。河

8、水哗哗地唱歌：哗啦啦，哗啦啦杨柳晃动长长的手臂，伸进河水里，向河水问好。桃花儿把小河当镜子，欣赏着自己的面容。小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着春之歌迎接春姑娘。田野 里一派生机勃勃的景象。 师点评：短短的习作片段介绍了许多景物，如各色的花、调皮的小草、长枝的杨柳、唱歌的小鸟等，这田野里真是风光无限。 3.再读一读上面的语段，品味句子，你还发现了什么？ （1）讨论发现：这些语段语句优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，既生动形象地描写出景物的特点，又增添了文章语言的韵律美，给读者留下了深刻的印象。 （2）我们知道了可以运用一些修辞手法来描写景物，可以突出景物特点，使文章语言优美，那就用一些修辞手法使你

9、笔下的乐园更美丽吧。 生习作片段： 生1：春天的校园生机勃勃。教室前的花坛里，小草悄悄地探出了头，迎春花吹起了金色的小喇叭。操场四周的柳树都冒出了嫩芽，远远望去，美丽极了。 生2：树林中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，粗壮的大树，你撑开一把巨伞，是要为我遮阳吗？你好，美丽的蝴蝶，你在花丛中翩翩起舞，是要向我展示你美妙的舞姿吗？你好，可爱的花朵，你穿着漂亮的舞裙，是要向我展示你的容貌吗？你好，勤劳的蜜蜂，你小小的身影，让整片森林充满生机，变得更加美丽。 小结：这些作文片段，抓住特点，运用比喻、拟人等修辞手法，那灵动美妙的诗一般的语言便汩汩流出，这样的习作怎不令我们怦然心动、

10、拍案叫绝呢？ 4.指名朗读下面的语段，体会一下，说说从中发现了什么。 语段一：清平乐村居下片 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 语段二：乡下人家第5自然段 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景 语段三：天窗第6自然段 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩 （1）讨论发现：这些语句中写了一些人物活动，作者通过写一些趣事来表达丰富的情感。 （2）我们知道了在习作中写一些乐闻趣事也可以更好地表达我们的情感，写“乐园”这样题目的作文，那有乐趣的事当然是少不了的。先来小试身手吧！ 生习作片段： 我的乐园在菜地里。清晨，当大地刚刚

11、苏醒过来时，菜园里便飘荡着我朗朗的读书声，素淡的蔬菜清香沁入我的肺腑，和风轻拂我的脸颊，朝阳给我披上了红装，一切的 一切，都使我感到愉快，心里高兴，读书声自然也大了，声音流进蔬菜的清香里。当妈妈叫我吃饭时，看着自己又背了一篇课文，脑子里又充实了不少知识，心中便会有一种 说不出的高兴。写“我”在菜地里读书。能在菜地愉快地读书，这样的菜地怎会不是“我”师点评： 的乐园呢？ 四、填写表格，完成习作通过研读我们学过的第一单元课文，结合我们自己的小练笔，同学们是不是过渡：具体知道了一些习作的技法？看来好多同学已经要跃跃欲试了。不急！为了让我们做到更加地胸有成竹、有条不紊，我们还可以在习作之前拟一个表格式

12、的提纲。同学们可以照此试一试。 村头小河草地上有绿草、野放风筝、看天空中在大自然中自由 花、昆虫、鹅群 变化的晚霞 玩耍，多么快乐！ 边的草地 五、点评习作，修改誊写 教师根据习作批改情况，投影展示几篇典型的习作初稿，师生集体评改。1. 这样的作文修改起来更有意义。预设：教师有意识地选用一些存在明显问题的习作， 修改要点：错别字、标点错误、句子不通顺、写作没条理、没能抓住景物特征。 2.学生自己尝试修改习作。）表）标点符号运用准确；（3）语句通顺；（41修改标准：（）没有错别字；（2 ）书写整洁。）文章有情感；（7达有序；（5）抓住景物特征；（6 3.小组交流习作，互助修改。 4.小组推荐佳作

13、朗读展示，教师点评。 我的乐园 句段赏析 每个人都有自己的乐园，而我的乐园则是我家开门见山，点明 旁边的一个工地。 “我家旁的乐园是“我” 工地的面积并不算大，可那里花草可不少。在 边的一个工地”。 那里有一种黄色的小花，和橡皮差不多大，一般能 2030厘米，而且把茎掐断，会有类似牛奶的白长 色液体渗出；还有一种叫作“三叶草”的植物，高 两三厘米，形状像三个心形，放进嘴里嚼一下，立 刻会感到一股酸味，所以也被我叫作“酸草”；另 外还有一些草能没过我的腰，不仅茎上有刺，连果 子上也满是又尖又弯的钩子，我叫它“奇怪的荆 棘”介绍乐园里的花 吓得他失声惊叫，只好出来；第二个人躲在一辆汽 车旁边，结果

14、汽车的司机在里面睡醒后，直接把汽 车开走了，致使他一脸惊慌地暴露在我们眼前；第写“我们”在里面但一不小心触动了报警器，三个躲在一排电动车里，捉迷藏，这是趣事，让人 被逮了个正着。捧腹大笑。 这就是我的乐园，在这里有我太多的美好回忆结尾与开头呼应， 和快乐。我爱我的乐园！又点明了主题。 这是一篇挺有趣的作文，作者的写作思路十分清晰：先写乐园里有着蓬勃的总评：生机，一些植物在那里生长着；再写那里也是动物的乐园，螳螂、蚂蚱还有蝗虫，自得其乐地生活着；最后叙述自己在那里的快乐生活，寻常的捉迷藏，却写得别有趣味，读来让人忍俊不禁。整篇作文很规范，中间的几个段落过渡自然，体现了作者良好的写作 能力。 引导

15、学生再次完善自己的习作，誊写习作。5. 本单元的习作主题是“我的乐园”，乐园，我们每个人都有。所以这个作文话题，同学们熟悉，也有话可说。当然要想流利写出，突出乐园之“乐”的特点，也不是一件易事。这里关键是让同学们掌握一些写作的技法，怎样来实现呢？ 首先，在课堂上以一些小活动的形式，让同学们找到自己的乐园，激起他们写作的兴趣和欲望。然后再次重点回顾和品读我们学过的第一单元的一组课文。课文的作者都是文学大家，他们写乡村、写天窗、写春天，不正是写他们眼里和心中的乐园吗？他们 运用的写作技巧便是可以让学生借鉴。于是一边研读一边发现，总结写作的手法，一边练笔点评。这样掌握和运用写作技法就显得具体有效，而

16、不是让学生被动接受。此外，还教同学们运用表格形式拟写提纲，使得写乐园更胸有成竹。最后评议修改，使得本次习作圆满完成。 一、阅读理解 阅读下面的文字，完成下面小题。 1 散步 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走 走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了；有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是 春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺（p p）着，有的浓，有的淡；树上

17、的芽儿 生命。这一切都使人想着一样东西也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子跟在后面小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也 我们都笑了。”是妈妈和儿子！ 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我。”我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小；他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决 ”“走大路。定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母

18、亲的时日已短。我说： 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘，“我走不过去的地方，你就背（bi bi）着我。” 母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背（bi bi）上的同 她背上的加起来，就是整个世界。 1）给文中划线的字选择正确的读音。 （ 。 熬”中的“”字写出了_（2）“但是春天总

19、算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。 （3）选一选。 ） 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。“这句话的意思是（“ 依赖她一样。”，就像小时候“我A.母亲老了，她依赖长大了的“我” 没有自己的主见一样。”“我B.母亲老了，没有自己的主见，就像小时候 ）。 ”这句话的含义是（“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 我和妻子背着母亲和儿子感觉越来越重，行走艰难。“A.小路难走，路途遥远， 暗示着人到中年，肩负着赡养老人、抚养子女的重任，对生活对家庭有一种使命感。B.（4）文中母亲为什么想走大路？儿子为什么想走小路？面对母亲与儿子的分歧，“我”为什么决定委 屈儿子走大路？（5）本文通过

20、描写祖孙三代人_的生活场景，生动地展现出一家人互敬互爱、和睦相处的深 传统美德。（2分） 厚感情，体现了中华民族的_ bibi；）p；【答案】 （1 ，又流露出了我的欣慰。 2（）母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强 B；3）A（4）因为大路平顺；儿子想走小路是因为小路有意思；“我”决定委屈儿子走大路，是因为我伴同儿 子的时日还长，可伴同母亲的时日已短。 ）一起在田野散步；尊老爱幼 （5【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选 择正确的音节即可。 ）

21、体会词语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（2 ）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概 括出来即可。（5）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说 就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。 ；bi bi；故答案为：（1）p； ，又流露出了我的欣慰。）母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强 （2 ；B ）A；（3（4）因为大路平顺；儿子想走小路是因为小路有意思；“我”决定委屈儿子走大路，是

22、因为我伴同儿 子的时日还长，可伴同母亲的时日已短。 ）一起在田野散步、尊老爱幼5（）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，1【点评】（ 如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 ）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。2（ ）此题考查学生对短文内容的理解的能力。3（ ）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。4（ ）此题考查对课文内容及中心思想的能力。5（ 课外阅读2 一扇窗，风景更美 一个美国的小男孩天生就有一只奇丑无比的大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，

23、不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边 ”你在什么呢？问：“ “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。“孩子，你开错了窗户了。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色

24、很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来，他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的 风景。换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 （1）联系上下文理解词语。 _一扫而光： _名声大振： 2）根据短文内容想一想，填一填。（ 。_，心情小男孩在最后一扇窗看到的是 。，小男孩的悲伤顿时_玛利亚老师带他在另外一扇窗里看到的是_（3）

25、短文最后一段话中的“换一扇窗”指的是_，“别样的风景”指的是_。最后一句是 _短文的句，起到_的作用。 （4）短文讲述了的故事，这个故事告诉我们道理。 ）一下子就扫除干净。；指小男孩因为参加美国在线节目的演出，知名度大大提高。1【答案】 （ ）一些人正在埋葬那条可爱的小狗；悲伤；一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂；一扫而光2（ ）换一种思考问题的方法；不一样的心情；中心；点明中心。（3（4）一个美国小男孩因为天生缺陷而闷闷不乐，在老师的鼓励和推荐下，取得成功，并成为20世纪 美国最著名的滑稽明星之一，换个角度看问题、思考问题，会收到意想不到。 ）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。1【解析】【分

26、析】（2）、（3）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前 进行补充填空即可。)(题目提供的信息后句（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及 作者所要抒发的感情。 ）一下子就扫除干净。指小男孩因为参加美国在线节目的演出，知名度大大提高。1故答案为：（ ）一些人正在埋葬那条可爱的小狗；悲伤；一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂；一扫而光2（ ）换一种思考问题的方法；不一样的心情；中心；点明中心。3（4）一个美国小男孩因为天生缺陷而闷闷不乐，在老师的鼓励和推荐下，取得成功，并成为20世纪 美国最著名的滑稽明星之一，换个角度看

27、问题、思考问题，会收到意想不到。 ）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。1【点评】（ ）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。）、（3（2 ）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4 阅读理解。 3 )(节选背书 晴李 我是个爱静的人，即使是早起背书，也喜欢找一个僻静的地方。那时，我就选中了校园墙角的一溜猪舍(sh sh)。其实，除了猪粪的气味，那是个打扫得干干净净的地方。石子铺的小道，青石砌(qi q)的圈栏，薄薄的雾气，冰冰凉的青石板。坐在上面背书，真是清新爽快。除了背诵文史地英语外，还有一本我日日必背的书。那是本很旧的唐诗三百首，

28、发黄的麻纸，竖排版，繁体字，石印。【A】一首一首（ ）一页一页（ ）在晨风轻拂的油灯下（ ）我慢慢地都背过去了（ ）日子 ） ）从我朗朗的背书声中翻过去了（ ）一个又一个的日子（ ）都从油灯下（ 对于我的惊扰，猪们一开始很是慌乱。它们又哼又撞，甚至跳起来用嘴拱我放在圈(jun qun)栏上的煤油灯。但日子久了，便习以为常。我背我的，它们睡它们的。望着它们相依相偎(wi wi)， 呼呼噜噜，我的心里便踏实了许多。 到了冬天，起早背书就不那么惬意了。猪圈位于校园一隅，冷风从低矮的围墙呼呼而入。为了煤油灯不被风吹灭，我只好挡在风口。手麻了，脚麻了，耳朵也麻了。在昏黄的灯光下，我一边跺着脚一边背书，直

29、到天亮。【B】有时遇到下雪天，片片雪花飞旋而下，无声地落在灯罩上，发出咝咝的 声响，像无数飞着的小蛾子。放寒假后，我回到家，母亲看着我冻得红肿的手背，心疼得直掉眼泪。 现在，人们早已不用煤油灯了。但每当耳旁听到有人说：上了几年学，混了几年，啥也没学下。 我便想起求学的那些日子，那些寸金难买寸光阴的日子。 )5期2015) 年第小学(选自广东第二课堂( ）画去括号里错误的读音。1 （ ）给文中画横线句子【2A】的空白处加上标点。 （。作者在猪舍旁边读书，猪们一开始很是慌乱，后来习以为常的_的意思是”习以为常“）3（ 原因是_。 （4）文中划线的句子【B】运用了_的修辞手法，在文中属于_描写。这样

30、写的好处是 _。 （5）为什么每当听到有人说“上了几年学，混了几年，啥也没学下”时，作者会“想起求学的那些日子， 那些寸金难买寸光阴的日子? wi；qi；qun （1）sh；【答案】 。 ， ， ， ）， ， ， ： （2（3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了；作者长期在猪舍边读书，猪们常 常看到她，就不再惊慌了。 ）比喻；环境；表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋4（5）因为作者珍惜时间，那些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也 感受到了学习的快乐。这种虽苦尤甜的记忆，让她学到了知识，也获得了更好的人生。 【解析】【

31、分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读 音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 能正确使用标点符号。根据标点符号各自的作用,（2）分析句子中分句之间的关系, （3）第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空解答时要带着问题读课文整体感 知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）把“雪花落在灯罩上发出咝咝的声响”比作“无数飞着的小蛾子”是比喻，划线句子是环境描写， 表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋。 ）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。5 （ wi；qi；q

32、un 故答案为：（1）sh； 。， ， ， ， （2）， ， ： （3）常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了；作者长期在猪舍边读书，猪们常 常看到她，就不再惊慌了。 ）比喻；环境；表现冬天的冷，表现出作者背书的辛苦，表现作者在中学时代学习的刻苦勤奋。（4 （5）因为作者珍惜时间，那些早起背书的经历，让她在感受无数终身难忘的苦甚至痛滋味同时，也 感受到了学习的快乐。这种虽苦尤甜的记忆，让她学到了知识，也获得了更好的人生。 【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还 要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 ）此题主要考查学生对标点符

33、号的掌握及运用。（ 2 （3）第一空本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。第二空此题考 查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 会应用。要求学生能判断，考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。4 （） ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。5（ . 回答问题,阅读短文4 （三）野菊花 你见过生长在山坡野地上的野菊花吗?你喜爱那漫山遍野的野菊吗?也许,它不惹人注目。因为它 们只不过是一朵朵普普通通的小花。 我特别喜爱野菊花。记得我小时候在南方的外婆家,一年秋天,外婆带我到野外去玩,来到一处山坡上,只见满山盛开着黄茸茸的

34、野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵,好看极了。可当它没有开花的时候,人们以为它是一棵棵小草。秋天,一旦开花,它就很美,美得自然,美得朴实。它没有兰花的芬芳,更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋谢,它 却依然开放。 外婆告诉我,野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时,不小心滑了一跤,脚上擦破皮出血了,我直叫痛,这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的,不几天伤口就好了。外婆说,野菊花还有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药,就用干的野菊花熬水 治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。野菊花还能清热败火,还真

35、管用。外婆又说,洗伤口 我长大回到北方上学以后,心里总是惦记着野菊花。假期去外婆家,总要摘不少带回家里来。妈妈叫我把野菊花洗净晒干,泡茶喝。我喝过红茶、绿茶,可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯,尝了一口,只觉 真顶得上清凉饮料哩。,得浓郁的香气直入肺腑 野菊花土生土长,朴实无华,无所需求,顽强生长,默默无闻地向人们奉献着。我觉得人难道不应该 ?只是给予吗,不求索取,有一点野菊花的精神吗?难道不应该像它们那样默默无闻地生长 我愿做一朵小小的野菊花。 1）给下面加下划线的字选择正确的解释。（标出序号）（ 清除,解除 3搞坏 清热败火（ ）失败 打败 代替顶替,抵 支撑 顶撞 相当真顶得上清凉饮料（ ）

36、 ,并将这个反问句改成陈述句。 （2）用横线画出文中的一个反问句 ）野菊花有哪些用途? 3（ ）概括野菊花品质的句子有哪些? （4 ? 5（）你从野菊花身上学到了什么 ；）【答案】 （1（2）我觉得人不应该有一点野菊花的精神吗? （或者是）人不应该像它们那样默默无闻地生长,不求 ?,只是给予吗索取我觉得人应该有一点野菊花的精神。 （或者是） 人应该像它们那样默默无闻地生长,不求索取,只是 给予。 能清热败火，治感冒。,;它还是一种中药（3）野菊花有消毒止血的功能 默默无私地向人们奉献着,顽强生活,无所需求,朴实无华（4）野菊花土生土长, 只是给予。（5）我们要不求索取,【解析】【分析】（1）这

37、是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同 要把字放在语境中去理解。,的意思 （2）反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二 等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。”呢？吗？”和“怎能步：删掉疑问词比如：“难道（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概 括出来即可。 ）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。4（ ）谈自己的感受时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识

38、。5（ ；故答案为：（1）（2）我觉得人不应该有一点野菊花的精神吗? （或者是）人不应该像它们那样默默无闻地生长,不求索取,只是给予吗?我觉得人应该有一点野菊花的精神。 （或者是） 人应该像它们那样默默无闻地生 ,只是给予。长,不求索取 能清热败火，治感冒。;它还是一种中药,）野菊花有消毒止血的功能（3 默默无私地向人们奉献着,顽强生活,）野菊花土生土长,朴实无华,无所需求4（ 只是给予。,5）我们要不求索取（【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩， 一对号座。 然后根据字的意思再一 ）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（2

39、）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4 表述合理，文通句顺即可。,）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识（5 5阅读下文，回答问题。 触摸春天 邻居的小孩安静，是个盲童。 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花树丛中（穿梭 穿越）。因为常常在花香中（流连 欣赏），她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月 季花

40、上，正停着一只花蝴蝶。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心 灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动 着。 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来，在用心灵张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道 极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世

41、界。在这个清香 袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。 （1）给句中划线字选择合适的解释，填序号。 量词 D C使合拢的东西分开 铺排，陈设 B看，望 张：A _许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。 _安静仰起头来，在用心灵张望。 2）在第三自然段的括号里选择合适的词语。（早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花树丛中_（穿梭 穿越）。因为常常在花香中 欣赏），她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。 （流连 _（3）文章在开头点明安静是个盲童，文中有3处对安静的动作描写反映出她是双目失明的。请找出 一处在文中用波浪线画出来。 ）下面的提示，概括出安静是一个怎样的女孩，请你连一连。 （4 珍爱生

42、命对春天_ 乐观面对对蝴蝶_ 热爱生活对人生_ 5）请用横线划出文章告诉我们的道理。 （ B；1）C【答案】 （ ）穿梭；流连2（ 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 （3） 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来，在用心灵张望。 ）热爱生活；珍爱生命；乐观面对（4 （5）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。【解析】【分析】（1）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同 要把字放在语境中去理解。,的意思 （2）选词填空中的备选词语大多数都是同

43、义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细 微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （3）（4）（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。 B；1）C故答案为：（ ）穿梭、流连（ 2 （3）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走 了，安静仰起头来，在用心灵张望。 ）热爱生活、珍爱生命、乐观面对4 （ ）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。5 （ 【点评】（1）

44、主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩， 一对号座。 然后根据字的意思再一 （2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意 义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。54）（ （3）（ 阅读短文后回答问题6 放风筝的孩子 阳春三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的 尾巴 啊！这风筝给静静的天空带来了几丝

45、生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。 放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高声喊着_风筝飞起来了_风筝 _牵动着我的心风筝翱（o）翔于蓝蓝的天空之中飞起来了_ 菜畦（q）旁，我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝 落地了，孩子呆呆地站着，看着前面的一畦菜苗。 天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘（pi）徊（hui）着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消 逝了。风筝在菜畦旁躺着，孩子却跑了 一会儿，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘了过来，手中

46、拿着菜苗，来到风筝坠落的地方，蹲下去，一双小手扒开松土，把菜苗栽上，噢，他刚才踩倒了几棵菜苗，从自家菜地移 了几棵给补上。 云儿多么纯洁，就如同孩子的心。风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。朵 朵云儿也似乎高兴地笑了（1）如果你不会读“那风筝却忽然向下坠去”中的“坠”字，可以用_查字法查字典。“坠”字在字典中有四种解释：落；垂在下面；因分量重而下垂；垂在下面的东西。这句话中应选第 种解释。 _ ）给第三自然段后半部分缺少标点的地方加上标点符号。2（他一边奔跑一边高声喊着_风筝飞起来了_风筝飞起来了_风筝翱（o）翔于蓝 _牵动着我的心蓝的天空之中_ ）从短文中找出下列词语的近义词

47、或反义词。（3 _ 反义词：出现_ 近义词：更加（4）仔细阅读短文，想一想放风筝的孩子具有怎样的性格、特点或品质，然后在横线上填上恰当的 词语。 的孩子_的孩子 _的孩子 ）为什么作者最后觉得天空变得越发美了？5（ ）部首1【答案】（ ； ；，；。”“；！；！（2）： ）越发；消逝3（ ）可爱的4（ ；天真的 ；无忧无虑的 ）孩子纯洁的心让作者觉得天空变得越发的美。（5 【解析】【分析】如果遇到不认识的字可以找出这个字的部首用部首查字法；从这句“那风筝却忽 话中可以可以理解为：那风筝却忽然向下落去；然向下坠去”从“他一边奔跑一边高声喊着_风筝飞起来了_风筝飞起来了_风筝翱（o）翔于蓝蓝的天空之

48、中 这句话中可以知道这是孩子说的话；牵动着我的心_”_“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了”这句话可以理解为：风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得更加美了；“真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。”这句话可以理解 为：真可惜，这醉人的景色，瞬间便不出现了。从“一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高声喊着_风筝飞起来了_风筝飞起来了_风筝翱（o）翔于蓝蓝的天 这几句描写中可以看出这个孩子的性格；牵动着我的心_”空之中从文章最后一句话“ 云儿多么纯洁，就如同孩子的心。风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空

49、中可以知道为什么作者最后觉得天空变得越发美了。变得越发美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了”故答案为：部首；：“ ！ ！” ， 。越发；消逝；可爱的；天真的；无忧无虑的； 孩子纯洁的心让作者觉得天空变得越发的美。 【点评】主要是考查学生查字典的能力，做题时要先清楚常用的查字典的方法，一是音序查字法，二是部首查字法，三是数笔画查字法，再根据要求找出正确的方法，然后在字典中找到这个字并学会 理解和运用。 主要是考查学生标点符号的掌握能力，平时要注重积累，分析，记忆，达到灵活运用的目的。主要是考查学生掌握近义词和反义词的能力，做题时首先要弄清这个词的本意以及所在语境中的意 思，再找出意思相近或相反的词语。主要是考查学生对词语和语境的理解把握能力，做题时要先了解文章大致内容，然后结合语境、对 象、身份、场合选择填写什么的词语。根据文中重点段重点把握文章主要内容，做题时要先读通全文，主要是考查学生的阅读理解能力， 句总结出答案。 阅读短文，回答问题。7 废墟上的鲜花 偶尔从一本旧书里，看见一页昔日夹进去的小纸片。那是一篇小小的对话录，有这样一则美的随 想 第二次世界大战刚刚结束的时候，人间到处一片废墟。有两个美国人去访问一家住在地下室内的 德国居民。离开那里以后，两人在路上谈起了观感。 甲问道：你看他们能重建家园吗？ 乙说：一定能。 乙反问道：