浅谈低年级作文起步教学

1、浅谈低年级作文起步教学低年级是作文的起始阶段 , 低年级作文起步教学搞得是否成功 , 基础打得是否扎实 , 对学生今后的作文水平影响极大。 作为一名小学语文教师 , 要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点地对他们进行作文起步训练。在新课标的指引下 , 如何对学生进行作文起步训练呢 ?我认为 , 主要有以下三步 : 一、扎实训练 , 培养兴趣 ; 二、注重讲评 , 激发热情 ; 三、积累词句 , 培养恒心。一、扎实训练 , 培养兴趣低年级语文教学以“汉语拼音、识字、学词学句、阅读”等为主要教学任务 , 教师要把握好这些教学内容与作文起步教学的内在联系 , 创设生动有趣的训练形式 , 使拼音、

2、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步教学打下坚实的基础。1. 拼音起步。写话训练可以从一年级学习汉语拼音之后就开始。学了汉语拼音 , 掌握了一定量的音节词之后 , 可先让学生学习用拼音写一两句简单的话 , 当学了一定量的汉字之后 , 可采用汉字夹拼音的方法学习写话 , 如: 用上两三个词写一句话或几句话。 这样的训练不但可以巩固所学的汉语拼音和生字词, 还能提高学生的造句能力 , 培养学生动手动脑的好习惯 , 为今后的写作奠定良好的基础。2 、图画引导。喜爱图画是儿童的一大特点。孩子们的脑海里, 常常有许多稀奇古怪的念 , 有很多他 感到新 的事物, 并且喜 个 什么。然而 入学的一年 学生由

3、于 字量的限制 , 不能用文字抒 感受 , 因此“又画又写”是早期作文 又一有效的 法。画喜 欢 的景物 , 画高 兴 的事 儿 , 画 难 忘的 活 动 , 画美好 的遐想 , 画完后 , 在 下写一句拼音 字的 , 表达自己 事物的理解和自身的感受。3 、以 促写。低年 学生好 好 , 因而 , 可以采用多种形式 学生 情境。例如 : 看什么 画片 , 大家听听 ; 玩什么游 , 怎么玩；昨天晚上吃什么好吃的 ; 你的生日打算怎么 做游 、 故事、猜 、 筋急 弯等等 , 都可以成 学生 的源泉 , 都可以成 学生大胆 及写 的途径。 可 学生 文中的插 行 写 。 这样 , 降低了 度

4、, 学生写起来也 松。二、注重 , 激 情早期的作文 , 持鼓励的原 , 尽可能利用一切机会激励学生的 光点 , 肯定学生的点滴 步 , 从而 予他 更多的成功体 。如作 采用“ 花与五角星”批 法， 每周 一次 , 看 的小 花多。 于作文中好的段落 , 孩子 上台朗 , 在作文 上 , 被老 表 , 作文被老 、朗 , 学生来 是一种激励 , 无形之中 化了学生自信的信念 , 激 了学生的学 趣。三、积累词句 , 培养恒心“阅读是写作的基础。 ”课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场” , 教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言 , 掌握积累的方法, 采用多种形式朗读课文, 精彩的部分还要多品读 , 直到能背诵下来, 让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导学生把课文的好词好句摘录下来 , 做到多读熟记。并要求学生坚持写日记。 “手熟才能生巧。 ”久而久之 , 才能笔走如神。总之 , 作文训练是一个长期的教学目标 , 教师必须千方百计地鼓励学生不要因一次作文失败而气馁 , 也不要因有些进步