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文档简介

1、听课记录设计框架原型1关注“教材处理”说明：自己的设计和授课老师的设计有什么不同之处。包括整体教学思路、片断处理、教学环节、学生适应性、提问等。哪些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？确定了怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？），目标在何时采用何种方式呈现。班级地点时间授课教师上课形式评课方法课的性质课题课型学习哪些知识怎样处理换位思考备注2 关注“课堂教学结构”说明:1 .教学环节听一节课，先记下教学过程，再找出特点和取一个恰当的名称。记下教学过程时，要撇 开具体内容，小步抽象概括，概括要相对准确。在课堂教学中，每一教学阶段是一个 “节目 不宜过长、过短，大约 5

2、分钟，每节课的“节目”约 46个，根据实际情况进行选取。即通 过教学实例领悟出怎样建构教学模式。教学结构备注3 关注“教师和学生的行为”说明:教师的某个问题或某个行为，学生参与的方式，做出怎样的情绪反应，是否参与思考、 讨论、争辩、动手操作，是否主动地提出问题等等。此行为或问题有什么价值或借鉴，是否 需要改变提问方法或活动方式？或者学生的行为，教师做出怎样的反应？班级地点时间授课教师上课形式评课方法课的性质课题课型教师的行为学生的行为价值判断和行为选择4 关注教师“提问”说明：本堂课提了多少有价值的问题，有重点地记下来，归纳出本节课的主要问题或典型的无效问题是哪几个；教师在提问上有什么方式（面向个体1全体2、自问3）?技巧或语言怎样（点拔、启发、暗示、陷阱、停顿、无、清晰、强调、精练、晦涩、平淡）？应 答方式（学生个别作答 1,集体作答2、教师回答3、共同回答4）?班级地点时间授课教师上课形式评课方法课的性质课题课型序号主要冋题（或有价值

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