中小学见习教师规范化培训手册

1、上海市中小学见习教师 规范化培训手册 （征求意见稿） 上海市教育委员会制 见习培训内容与记录要求 培训内容 记录表单 职业感 悟与师 德修养 参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。 表一 读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。 表二 10篇见习期教师职业生涯体验随笔。 表三 包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。 表四 课堂经 历与教 学实践 通读学科课程标准，专题发言提纲。 表五 单元教材分析，教案编写，板书，说课提纲。 表六一一表九 完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲，试教一节选修课。 表十 卜表一 观摩10节课，写出观课报告。 表十 卜二表十 卜三

2、导师、基地团队、双方学校有关人员把关、通过三次正式试教。 表十四表十 卜六 观摩并点评3节其他教师的课。 表十七表十 卜八 设计一个单元的学生作业，并写出理由。 表十九 设计单元考试，实测后作质量分析、完成期中或期末考试班级 质量分析。 表二十 卜一一表二十二 班级工 作与育 德体验 就某个主题召开一次班干部会议，一次学生座谈会，就某位学 生的某个问题作一次家访。 表二十三一一表二十 卜六 策划并主持一次主题班会，一次班级社会实践活动。 表二十七一一表二十八 写一份班级情况分析，2位学生个案分析；会写学生学期综合评 价短语。 表十九表.十 卜一 教学研 究与专 业发展 精读导师推荐的专业书，写

3、出读书笔记；并能自学有关书籍。 表三十二一一表三十四 参与教研组活动，承担有关任务。策划并主持一次备课组活动。 表三十 卜五一一表三十 卜六 三年的个人专业发展计划。 表三十七 其他 带教协议 表三十八一一表三十九 见习基地评价 表四十 附录 硬笔书法（见习初） 表一 硬笔书法（见习后） 表二 教具和多媒体课件的使用、制作记载 表三 职业感悟与师德修养 中小学教师职业道德规范 （教育部中国教科文卫体工会全国委员会 2008年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面 贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背 党和国家方针政策

4、的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严 慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、 挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数为评价学生 的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言 规范，举止文明

5、。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉 公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。 潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 导师评议: 本人规划与参培计划（表-） 签名:日期: （可附页） 教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二） 书名： 体会： 导师评语: 签名：日期: （可附页） 见习期职业生涯感悟随笔（表三） （可附页） 导师评语: 签名：日期: 导师评语: 签名: 日期 见习期职业生涯感悟随笔（表三） 导师评语: 导师评语: 签名：日期: （可附页） 新教师实习总

6、结（表四） 导师评语: （不少于2000字） 导师评议: 实习教师 年 月 日 签名:日期: 1、课堂经历与教学实践 发言提纲（表五） 通读所教学科课程标准，在教研组内作一次课程标准解读专题发言。 其他教师评议: 日期: 导师评议： 签名:日期: 教材单元分析（表六） 年级 单元内容 课本页码 第页至第页 1.本单元教材的作用与地位: 2.教学目标： 3教材的重点、难点与关键： 4.教学方法和手段的设计： 5关于思想教育、行为习惯的培养及学习方法指导的设计： 6.课时安排： 7其他： 单元分析者 年 月 日 导师评议： 签名：日期: 在导师指导下编与一节课的教案，并在备课组或教研组活动中说课

7、导师评议: （可附页） 签名：日期 导师评议： 板书设计方案（表八） 签名：日期: 说课提纲（表九） 导师评议: 签名：日期: 设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十） 、课程名称 、课程目标 三、课程内容 四、教时安排 五、考核要求 导师评议: 日期: 签名: 设计一节选修课（表十-） 学科 年级与班组教学形式 一、选修 參课课题的设定 二、教学目标 三、教学内容与教学过程等 四、教学反思 五、导师评语 观课报告（表十二） 1 日期 节次 班级 课题 执教老师 2 日期 节次 班级 课题 执教老师 3 日期 节次 班级 课题 执教老师 4 日期 节次 班级 课题 执教老师 5 日期 节次

8、 班级 课题 执教老师 6 日期 节次 班级 课题 执教老师 7 日期 节次 班级 课题 执教老师 8 日期 节次 班级 课题 执教老师 9 日期 节次 班级 课题 执教老师 10 日期 节次 班级 课题 执教老师 导师评议： 签名：日期： 学期听课情况记载表 （表十三） 年 月至年月，本人任教年级学科 次 日期 学科 年级班级 教学内容 执教教师 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 导师评议： 签名：日期： 学期听课情况记载表 （表十三） 年月至年月，本人任教年级学科 次 日期 学科 年级班级 教学内容 执教教师 1 2 3

9、4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 导师评议： 签名：日期： 课堂教学设计与教案（一）（表十四） 学校 年级，班级 执教时间 年 月日午第节 课题 执教教师 学科 目 标 与 要 求 设 计 要 占 八、 教学过程的组织与实施 自 我 评 价 导 师 评 价 指导教师（签名） （后附教案） 教案内容（一） 板书设计方案（一） （可附页） 课堂教学设计与教案（二）（表十五） 学校 年级，班级 执教时间 年 月 日 午第节 课题 执教教师 学科 目 标 与 要 求 设 计 要 占 八、 教学过程的组织与实施 自 我 评 价 导 师 评 价 指导

10、教师 （签名） （后附教案） 教案内容（二） 板书设计方案（二） （可附页） 课堂教学设计与教案（三）（表十六） 学校 年级，班级 执教时间 年 月 日 午第节 课题 执教教师 学科 目 标 与 要 求 设 计 要 占 八、 教学过程的组织与实施 自 我 评 价 导 师 评 价 指导教师 （签名） （后附教案） 教案内容（三） 听课记录与评议（一）（表十七） 板书设计方案（三） 执教者 学校 班级 日期 科目 课题 课型 教学过程： 评 议 1 组织教学秩序迅速引入课题激发承上开门提问学生状态基础积极 组织教学良好有力引入课题兴趣启下见山引入学生状态扎实认真 2 讲课叙述用语条理生动材料观点思

11、想备课 课堂气氛 严肃师生思想 讲课正确精炼清晰形象丰富鲜明教育充分 课堂气氛 认真融洽活跃 3 、训练突出精心课本教具启发牝立#阅读 口头质疑动手分析 教法结合重点设问使用使用思维能力培养自学表达发问实践思维 4 ,师生要求量度士板书用普语音教态示范随机 小结与布置作业小结明确得当教师素质端正通话语调亲切性强应变 5 符合教材要求；符合学生实际；完成教学要求；教学效果；一般，较好，显著 其他 导师评议： 签名：日期： 听课记录与评议（三）（表十七） 执教者 学校 班级 日期 科目 课题 课型 教学过程： 评 议 1 组织教学秩序迅速引入课题激发承上开门提问学生状态基础积极 组织教学良好有力引

12、入课题兴趣启下见山弓|入学生状态扎实认真 2 讲课叙述用语条理生动材料观点思想备课 课堂气氛 严肃师生思想 讲课正确精炼清晰形象丰富鲜明教育充分 课堂气氛 认真融洽活跃 3 训练 突出 精心 课本 教具 启发牝阅读 口头 质疑 动手 分析 教法结合重点设问使用使用思维能力培养自学表达发问实践思维 4 师生要求量度旳比主丰板书用普语音教态示范随机 小结与布置作业*口口诒/曰七教师素质亠丄工、时千、幵、田立切叶丽宀卄 小结明确得当端正通话语调亲切性强应变 5 符合教材要求；符合学生实际；完成教学要求；教学效果；一般，较好，显著 其他 导师评议： 签名：日期： 执教者 学校 班级 日期 科目 课题

13、课型 教学过程： 评 议 1 组织教学秩序迅速引入课题激发承上开门提问学生状态基础积极 良好有力兴趣启卜见山引入扎头认真 2 讲课叙述用语条理生动材料观点思想备课 课堂气氛 严肃师生思想 讲课正确精炼清晰形象丰富鲜明教育充分 课堂气氛 认真融洽活跃 3 、训练突出精心课本教具启发牝立#阅读 口头质疑动手分析 教法结合重点设问使用使用思维能力培养自学表达发问实践思维 4 ,师生要求量度士板书用普语音教态示范随机 小结与布置作业小结明确得当教师素质端正通话语调亲切性强应变 5 符合教材要求；符合学生实际；完成教学要求；教学效果；一般，较好，显著 其他 导师评议： 签名：日期： 课堂教学听课记录及评

14、分表（二）（表十八） 学校班级 听课日期 课题评课老师 （表十八） 听课日期 评课教师 序 项目 内容 定性评定 等第 得分 好 较好 一般 较差 -一一 教学 学要 目求 标的 与确 教定 1.目标设定符合教材要求 好 17 20 2.目标设定符合学生实际 较好 13 16 3.目标含认知、操作、情感领域的要素 一般 912 4.目标含对学生人格培养的要求 较差 58 5.教学要求明确、具体 二二二 教学 学过 内程 容的 与组 教织 1.教学内容的广度和深度提供信息的丰富性 好 25 30 2.从教材和学生实际出发导入课题 3.知识传授与能力培养的有序性 4.自然、活跃的课堂交流活动 较好

15、 19 24 5.注重学生的亲身体验，进行基本理论和基 本方法的教学 6.注重学生的正确表达 一般 13 18 7.将知识、理论、方法应用于实际 8.突出重点与突破难点 9.形成新的认知结构 较差 712 10.作业量度得当，并含激发兴趣让学生自我 创作的作业 三 教学 学策 模略 式的 与米 教用 1.引发兴趣 好 25 30 2.组织全员参与 3.启发式 较好 19 24 4.因材施教 5.讨论交流 6.阅读指导 一般 13 18 7.自主探究 8.动手实践 9.运用多种媒体 较差 712 10.及时反馈 四 教教 师学 教技 学艺 素的 养表 与现 1.教师备课的充分性 好 17 20

16、2.教师的专业知识素养 3.教师的活力与激情 4.教师的语音、语调，口头表达能力 较好 13 16 5.教师的板书的示范性与启发性 6.教师提问技巧与下达指示的清晰度 7.教师的教学智慧和随机应变能力 一般 912 8.教师熟练地运用多种媒体的能力 9.教师的教态、对学生积极引导及对学生的 尊重。 较差 58 10.教师对学生的学法指导 评语 导师评议： 整体评价 好 85-100 较好 70-84 一般 55-70 较差 55分以下 区（县） 执教教师 序 项目 内容 定性评定 等第 得分 好 较好 一般 较差 一一一 教学 学要 目求 标的 与确 教定 1.目标设定符合教材要求 好 17

17、20 2.目标设定符合学生实际 较好 13 16 3.目标含认知、操作、情感领域的要素 一般 912 4.目标含对学生人格培养的要求 较差 58 5.教学要求明确、具体 -二二 教学 学过 内程 容的 与组 教织 1.教学内容的广度和深度提供信息的丰富性 好 25 30 2.从教材和学生实际出发导入课题 3.知识传授与能力培养的有序性 4.自然、活跃的课堂交流活动 较好 19 24 5.注重学生的亲身体验，进行基本理论和基 本方法的教学 6.注重学生的正确表达 一般 13 18 7.将知识、理论、方法应用于实际 8.突出重点与突破难点 9.形成新的认知结构 较差 712 10.作业量度得当，并

18、含激发兴趣让学生自我 创作的作业 三 教学 学策 模略 式的 与米 教用 1.引发兴趣 好 25 30 2.组织全员参与 3.启发式 较好 19 24 4.因材施教 5.讨论交流 6.阅读指导 一般 13 18 7.自主探究 8.动手实践 9.运用多种媒体 较差 712 10.及时反馈 四 教教 师学 教技 学艺 素的 养表 与现 1.教师备课的充分性 好 17 20 2.教师的专业知识素养 3.教师的活力与激情 4.教师的语音、语调，口头表达能力 较好 13 16 5.教师的板书的示范性与启发性 6.教师提问技巧与下达指示的清晰度 7.教师的教学智慧和随机应变能力 一般 912 8.教师熟练

19、地运用多种媒体的能力 9.教师的教态、对学生积极引导及对学生的 尊重。 较差 58 10.教师对学生的学法指导 评语 导师评议： 整体评价 好 85-100 较好 70-84 一般 55-70 较差 55分以下 课堂教学听课记录及评分表（三） 学校班级 课题 区（县） 执教教师 （表十八） 听课日期 评课老师 序 项目 内容 定性评定 等第 得分 好 较好 一般 较差 一一一 教学 学要 目求 标的 与确 教定 1.目标设定符合教材要求 好 17 20 2.目标设定符合学生实际 较好 13 16 3.目标含认知、操作、情感领域的要素 一般 912 4.目标含对学生人格培养的要求 较差 58 5

20、.教学要求明确、具体 二二二 教学 学过 内程 容的 与组 教织 1.教学内容的广度和深度提供信息的丰富性 好 25 30 2.从教材和学生实际出发导入课题 3.知识传授与能力培养的有序性 4.自然、活跃的课堂交流活动 较好 19 24 5.注重学生的亲身体验，进行基本理论和基 本方法的教学 6.注重学生的正确表达 一般 13 18 7.将知识、理论、方法应用于实际 8.突出重点与突破难点 9.形成新的认知结构 较差 712 10.作业量度得当，并含激发兴趣让学生自我 创作的作业 三 教学 学策 模略 式的 与米 教用 1.引发兴趣 好 25 30 2.组织全员参与 3.启发式 较好 19 2

21、4 4.因材施教 5.讨论交流 6.阅读指导 一般 13 18 7.自主探究 8.动手实践 9.运用多种媒体 较差 712 10.及时反馈 四 教教 师学 教技 学艺 素的 养表 与现 1.教师备课的充分性 好 17 20 2.教师的专业知识素养 3.教师的活力与激情 4.教师的语音、语调，口头表达能力 较好 13 16 5.教师的板书的示范性与启发性 6.教师提问技巧与下达指示的清晰度 7.教师的教学智慧和随机应变能力 一般 912 8.教师熟练地运用多种媒体的能力 9.教师的教态、对学生积极引导及对学生的 尊重。 较差 58 10.教师对学生的学法指导 评语 导师评议： 整体评价 好 85

22、-100 较好 70-84 一般 55-70 较差 55分以下 单元作业设计（表十九） 单元教学内容与要求: 作业设计: 作业设计理由: 作业实施与反思: 导师评议： 签名: 日期: 单元检查、试卷命题（表二十） （试题、解答与评分意见，可另附页。） 试卷命题人 审题人 年 月 日 导师评议： 日期: 签名: 期中或期终考试质量分析报告（表二十二） 学校 年级班级1 单元内容 检查日期 成 绩 览 表 100 99 99 99 99 99 99 99 99 99 参加检查 总人数 班级 平均分 班级 及格率 班级 优良率 逐题得分率分析： 对本次检查所反映学生质量的总体评解和对试题的评解： 从

23、学生在检查中所发生的错误、存在问题来检讨自己的教学，后续教学的措施： 对有显著进步的学生和困难学生的原因分析： 质量分析人 年月日 导师评议： 签名：日期： 学校 年级班级 考试内容考试日期 成绩一览表 100 90 99 90 99 90 99 90 99 90 99 90 99 90 99 90 99 90 99 参加检查 总人数 班级 平均分 班级 及格率 班级 优良率 逐题得分率分析： 年级 平均分 年级 及格率 年级 优良率 对本次检查所反映学生质量的总体评解和对试题的评解： 从学生在检查中所发生的错误、存在问题来检讨自己的教学，后续教学的措施： 对有显著进步的学生和困难学生的原因分

24、析： 质量分析人 年月日 导师评议： 签名：日期： 二班级工作与育德体验 班干部会议记录单（表二十三） 会议主题: 出席成员: 会议记录: 班干部评价: 导师评议： 签名: 日期: 学生座谈会记录单（表二十四） 会议主题: 出席对象: 会议记录: 学生评价: 导师评议: 签名: 日期: 家 访 记 录（表二十六） JL - 年级 班级 担任 工作 兴趣 爱好 家 长 囂 - 母 扁 由 家访目的 家访后回忆实况记载 情况分析 后续教育记载 -家长评价一 日 教师 日期 学生姓名 主要内容 日期 学生姓名 主要内容 导师评议： 签名：日期： 主题班（队）会设计与教案（表二十七） 级 班 年 节

25、第 日 月 年 目标与要求 设计要点 主题班会的组织与实施 自我评价 导师评价 （另附教案） 班级社会实践活动设计与方案（表二十八） 级 班 年 节 第 日 月 年 动题 活主 目标与要求 -设计要点 社会实践活动的组织与实施 自我评价 导师评价 （另附教案） 班级情况分析报告（表三十） 班级概况: 突出优缺点分析: 对策与教育建议: 导师评语: 学生的个案分析与研究（表三十） 学生 姓名 年龄性别年级班级担作兴趣 工作爱好 学生基本情况 个案分析主题 个 案 分 析 跟 踪 研 究 导师评议： 签名：日期： 学生 姓名 担任兴趣 年龄性别年级班级担作爱好 学生基本情况 个案分析主题 个 案 分 析 跟 踪 研 究 导师评议： 签名：日期： 教师 年 月 日 撰写学生评语记录（表三十一） 学生姓名 内容 学生姓名 内容 学生姓名 内容 学生姓名 内容 学生姓名 内容 学生姓名 内容