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文档简介

1、我的本书学案 教学目标 【知识与技能】 掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。 品味重点语句的含义。 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 【过程与方法】 创设情境，引发学生对生活的体验，学会思考人生。 复述课文，培养表达、概括能力。 小组讨论，培养学生的思维能力。 【情感、态度与价值观】 体会文中的父子之情、同学的友情，教育学生珍惜现在 的生活。 【教学重点】 复述“本书”的故事，体会父子之间、朋友之间的深厚 感情。 【教学难点】 品味的语言的深刻含义 教学课时1课时 教学过程 、创设情境导入新 书是人们的精神食粮。在难以得到精神食粮的本书时 候，书的珍贵我们可以想象得到。“本

2、书”在作者的记忆里 是非常珍贵的。为什么呢？让我们一起来感受感受吧！ 二、自读感知整体把握 走进牛汉 牛汉，现代著名诗人，原名史成汉。现为中国作协全国 名誉委员，中国诗歌协会副会长。 积累字词 注意下列字词的音义 酷似掺和脊背枉读知书识礼翻来覆去奥秘凄惨 整体感知 五分钟内默读课文，准备复述“本书”的故事。 要求： 交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程； 读音准确，口齿清楚，声音洪亮； 语言简练生动，表达流畅自然。 读过文本，深深打动我们的却不仅仅是关于“本书”的 故事，而是与书有关或由书引发的各种情感，请举例说明中 表现了哪些情感。 讨论、点拨： 父子情。如父亲关心“我”的学习；为我们两

3、个的半 本书修修补补，装订成了两本完完整整的书； 新的学期开始, 父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了 同学、朋友情。如：“我”把唯一的一本书分为两半， 一半给了家庭困难的乔元贞等。 人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的，在 文中单独来一段补叙。 三，合作交流解读探究 深入理解课文内容 再次默读课文，思考下列问题 “我的本书”是指什么？不仅仅指那半本书，也是“我” 人生的本书，是人生的一次珍贵经历。 它蕴含着生活的艰辛， 父子的深情，同学的友谊和上学的乐趣。 作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“本书”的？ 作者追忆“本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍 爱的感情追忆“本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集 的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环 境，同时也映照着那个时代人们不幸及的命运，以及在那种 荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 品味语言 自由朗读课文，画出最喜欢的语句朗读，并讲讲喜欢的 理由。 中由书引发的父子之情、朋友之谊深深打动了我们，这 些深刻的内容，都是靠深动、形象的语言来表现的。我们再 来细细研读课文，体会重点语句的含义。 作者和乔元贞是同学，曾经乔元贞考了，作者考第二， 为何乔元贞最后卖了一辈子小东西？ 点拨：体会读书机会的珍贵，教育学生珍惜现在的生活。 也让学生从乔元贞的命运中严肃地思考

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