教案设计：五年级语文下册第一单元教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 五年级语文下册第一单元教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校五年级语文下册第一单元教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发, 精心设计通读教材 教材是教学的依据, 课堂教学质量很大程度上取决于教师对教材深度和广度的

2、钻研。下面由我为大家整理了关于五年级语文下册第一单元教案, 供大家参考。五年级语文下册第一单元教案1学习目标1.阅读课文, 感受春雨的美好、无私, 培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2.指导学生有感情的朗读课文, 注意理解重点词、句的意思, 体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3.帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字, 会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字, 理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。学习重难点1、课文的26自然段, 感受春雨的声音美。2.理解重点词语, 体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓, 小雨

3、滴们要把地球敲响?”3.课文的89自然段, 感受春雨的精神美。教学方法：讲授法谈话法读书指导法自主学习法合作学习法读书感悟法教具准备1.生词卡片。2.搜集赞美春雨的词语、诗句。教学过程：第一课时一、朗读题目, 了解题目。二、检查预习情况, 帮助学生掌握生字新词。1.出示文字投影片, 检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2.出示文字投影片, 指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3.重点指导“播、乳”字的书写, 学生练习。4.结合课文中的语句, 理解词义：你推我挤、播种三、自读课文, 了解课文的主要内容。随机板书, 理清文章的脉络。四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二

4、课时深入探讨。问题梳理：1.为什么说“地球就是一面鼓, 小雨滴们要把地球敲响?”2.“冬冬冬”之间的横线什么意思?五、作业：1.写生字词、读书。2.练习熟读课文, 思考并试着解决提出的问题。第二课时一、导入新课同学们, 这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关, 让浓浓的春意吹进我们的教室, 让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。(一)进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字, 春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿, 再次读题。(二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了, 我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走, 听一听, 看一看吧。同学们读一读课文, 说

5、说你听到了什么?看到了什么?二、学习课文, 交流感受, 并练习有感情地朗读课文。(一)体会描写春雨声音美的内容。1.回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音, 听雨的地点有什么不同?2.“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音, 理解同样是从天而落的雨, 为什么会发出不一样的声响?(1)指名朗读, 其他同学说说听到了什么?(2)捕捉表示声音的词, 体会小雨滴发出声音的不同。(3)理解同样是从天而落的雨, 为什么会发出不一样的声响?(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快, 体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。3.“林中听雨”加深感受声音美, 解决难点。出示文字片：淅淅沥沥,

6、啪啦啪啦, 哗啦哗啦, 发出各种不同的声音, 整片森林就像一座音乐厅一样。(1)第二自然段写雨的声音, 这句话也写雨的声音, 写法上有什么不同呢?(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?(3)练习朗读, 欣赏声音美。(4)指名读4-6自然段, 提出不懂的问题。(问题一：“冬冬冬”之间的横线什么意思?问题二：为什么说“地球就是一面鼓, 小雨滴们要把地球敲响?)问题一“冬冬冬”之间的横线什么意思?解疑步骤：教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。出示字幕：“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”突然, 吹来一阵风, 树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪

7、!”对比指导表示声音的词语, 体会破折号的作用。说说为什么有的时候读的舒缓, 有的时候读的急促：问题二：为什么说“地球就是一面鼓, 小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤：学生自己初步理解。结合生活实际和影视中看到的画面, 说说什么时候敲鼓?鼓声一响, 给你什么感觉?理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。4.播放春雨飘落的画面, 直观感受春雨之美。5.配乐朗读声音美部分。板书：声音美(二)感受描写春雨形象美的内容。1.听雨让我们感受到声音美, 看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读, 说一说。2.用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美(三)感受赞美春雨精神美的内容：1.指名读8、9自然段, 想想人

8、们赞美春雨还有什么原因?2.出示儿歌：春雨。读一读, 感受万物盼望春雨的心情。3.想一想, 儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?4.如果你就是春雨, 听了生灵们渴望你到来的心声, 你会怎么做的?板书：精神美(四)齐读最后一段, 表达对春雨的喜爱之情。三、总结全文1.谁能结合板书说说春雨美在哪?2.总结写法文章着重写了春雨的声音美, 把我们带进了一个声音的世界, 以后写文时可以学习作者的写法, 写出的文章会更精彩。3.再次朗读课题, 结束学习。四、布置作业：必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。选做：摘录描写声音的词语, 写在积累本上。五年级语文下册第一单元教案2第一课时一、看导语默

9、读课文二、组织学生谈谈整体感知要求抓住作者感情有什么变化, 作者感悟到什么哲理, 思想上大体怎么展开。三、字词教学“读一读, 写一写”看“注释”, 查词典学生读, 教师正音。四、朗读训练范读片段(教师自行选择)学生各自练读挑两名学生起来读教师举例指导。五、内容研讨1、为什么面对紫藤萝瀑布, 作者的感情有那样的变化, 对生命有那样的感悟?辅助性问题设计：你能不能画一张图表, 画出作者所说的藤萝的变迁小史?课文所说的“十_大”。3、生练习书写。第二课时复习1、齐读生字。2、开火车读生字。朗读感悟、理解古诗1、看课文插图, 听配乐朗诵。2、全班齐读春晓、村居。3、学生自由读, 思考：我从中读懂了什么?体会到了什么?4、交流汇报自读情况, 并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑, 教师对重点问题进行简单讲解或点拨。背诵古诗1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。)1) 师范读。2) 自愿读。3) 比赛读(同桌赛、小组赛)。2、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。)指导书写1、口头扩词：古( )( )( )声( )( )( )多( )( )( )处( )( )( )知( )( )( )忙( )( )( )