小学英语教学设计

1、小学英语教学设计与反思基本信息pep英语三年级上册 unit 4 we loveanimals第一课题课时教材分析本套教材非常注重学生语言应用水平的培养，从学生的角度来讲，基础教育最 主要的任务是要学会学习，开发自主学习水平，培养创新水平。本教材在整体 构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际， 真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的 过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题 -功能-结构-任务结 合起来的总思路，为培养学生使用英语实行交流打下良好的基础。学情分析本节课所面对的学生是刚刚接触英语的三年级学生 ，这个年龄的学生的特点是

2、好奇心强，好动，爱表现。所以激发兴趣是让学生进入学习状态的关键所在。所以本节课中我也以游戏和形式丰富的活动为主，让学生更快的融入到英语学习中去。教学目标1能听懂、会说并理解句子look ! i have a .2在创设的情景中，能用i have a .表达自己有某物。3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, pan da, cat, dog, zoo。4培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： wow! cool! great! super!5学生浓厚的学习兴趣的培养。教学重点和难点教学重点：学习表达i have a （我有）；常见的动物单词mo

3、nkey, rabbit,panda , cat, dog; 感叹词语 wow! cool! great! super!教学难点：感叹语great!的发音中ea组合发ei ,需要多次练习；i have a一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教学过程教学环节教师活动预设学生行为 设计意图1、热身、复习教师播放recycle教师给学生3分 钟左右的时间，让 学生根据所学内容 自编会话。（若课 上没有准备的时课前唱一首(warm-up/revisio n)1-lets si ng的间，教师可留口头哥，能够活跃课2、表现新课录音，师生共同演唱家庭作业，让学生堂气氛，同时让(prese ntatio n

4、)歌曲 how are you?,头天准备。）在学生有良好的3、趣味操练并伴有打节拍等动学生准备完毕后实情绪准备进入(practice)作。行课上表演。会话新课的学习之4、课堂评价内容为所学知识的中。(assessme nt)总和，也可鼓励学5、扩展性活动生将课外知识引(add-activities)入。板书设计教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：what isit?女口：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：what is it?学生随意想象，猜图说：a panda? a monkey? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答

5、案。教师将图画完，带领学生一起说：look! its a 猜对的小组赢得一分。学生学习活动评价设计教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫mew! mew!其他学生马上说出单词:cat! cat!有小猫玩具的同学，手举实物说句子look! i have a cat!其他学生使用所学的感叹语发出wow!/cool!/super!/great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提升学生的积极性。教学反思一、在表现活动中引导激趣。通过使用各种手段和方法，体现本节课的词汇和 句型。从利用歌曲引入各种的小动物，抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心， 对新观点、新思想有探究的欲望，引导学生进入主动学习的境界， 达到课前预 期的效果。二、在操作活动中争先创优。利用教师和学生合作学习，练习act like amonkey.改变了传统英语课堂中“教师讲学生听；教师问，学生答”这种单一、单向的刻板教学方式，使学生有了更多的主动学习机会。三、在交际活动中提升综合水平。这体现了新课程的思想，为学生创造一个玩 的机会，让他们的天性得到最大的发展，培养他们的探究水平和勇往直前的精 神。为学生的喜好、愿望创设一个好的说话环境，体现他们的表演才能，使活 动有