《渴望春天》教学反思

1、渴望春天教学反思 舒君丰 宁海县西店镇初级中学 315613渴望春天是一首深受少年儿童喜欢的歌曲，歌曲采用D大调、6/8拍子结构为带再现的单二部曲式：全曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8拍节，流畅清晰、优美洗炼、充满着青春的活力和气息，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发着青春的青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。一、创设情景春天闻香本课在课程教学时正值春天，所以在教学过程中我着眼于情景创设，抓住歌曲中特有的富有春天韵味的旋律与歌词，再结合教唱过程中创设的各个环节。我对这堂课教学颇有启示。 1、对6/8节拍的教学过程 我

2、在介绍6/8节拍之前，先让学生聆听。在学生感受到6/8的强弱变化后，再出示6/8的节拍图：“Xxx Xxx”。在图示中用X表示强，二个x表示弱。再结合“三角形”的指挥图示，让学生进一步感受6/8的节奏。在此基础上衍生出“X x X x”让学生在唱这首歌谱前，做了很好铺垫。 2、弱起小节的教学方法我采用了“闻花香”的方法。在唱弱起的音“do”时，用轻轻地闻花香的方法，用轻轻吸气的方法唱出弱起的“do”后，再用叹气的方法唱后面的强音“do”。在不知不觉中学生既感受到了6/8拍的节奏，又学会了弱起的唱法。3、 整首歌曲的气息处理以及升记号的音准 在讲解弱起时，我用了“闻香法”，在整首旋律教学时，先把

3、歌谱分成四小句。在前两句的教学中，引导学生用闻得方法连贯地唱，在唤起的地方采用吸和呼的方法。在介绍第三句时，出现了一个升记号。我是这样设计的：这朵花有一点点远，你需要凑近一点闻才能闻到。到这一句的高音“do”，也就是这首曲子的高潮时，问他们：“这朵花香不香？”然后在问:“这是一朵什么花呢？”在这里设置悬念，以此带出歌词的教学。在学唱过程中，并能够用甜美有弹性的的声音、正确的换气方法演唱，在尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。为了让学生更好的理解、感受作品情绪，设计以学生为主体，以学生对音乐的理解、感悟为主。然后通过自己范唱音乐主题，用自身弹唱与语言的魅力去感染学生，诱发学

4、生的兴趣，产生情感共鸣，再和学生共同演唱、体验感受音乐，帮助他们更好的理解音乐。 二、多声部教学势在必行 1、两声部教学略显单薄 这是一首两声部的歌曲，在大力推进多声部歌曲教学的当下，多声部教学的作用毋庸置疑。不仅对学生的音准、节奏有很大的训练，而且在合唱时，能提高学生之间的合作。合作学习是新课标的重要理念之一。学生在唱多声部的过程中，既要控制自己的音色，又要聆听别的声部。在这过程中，潜移默化地训练学生的听力、音准、音色控制等一系列问题。今后我将产用下列方法有目的、有计划地渗透多声部教学。 方法一：对那些没有多声部的歌曲，可以产用参考教参筛选一些简易的第二声部的旋律，如果没有，那就试写一些简易

5、的第二声部，让学生进行练习。待学生有一定的基础后，在逐渐加深难度。如第13册第二单元的牧马之歌可以设计一个三度音层或五度音层的第二声部。如：“33 33 /4 7 /3 4 7 /3 - /”。又如17册的念故乡教材中只有一个声部，在教参中有一个版本是四声部的合唱谱，我节选一个声部进行二声部教学。也可以改编成不同类型的声部组成方式。如：象保卫黄河一样，把游击队歌改成二部轮唱的形式；象踏雪寻梅那样，为牧马之歌增加一个节奏性伴唱的第二声部。 方法二：对那些在教材中已有多声部的歌曲，产用化繁为简的方法。13册第一单元的七子之歌-澳门中的B部分，教材中出现了三声部，我就把其中一个声部去掉。 在歌唱过程

6、中应该重视学生的音准以及声部的均衡。谈到音准问题，离不开对音准的训练。动听美妙的合唱是离不开演唱者对音准的把握。坚持对学生音准训练是必要的。我们在课堂上可以这样做： 对学生进行大小调的音阶练习、练习构唱大、小三、纯四、五等音程。 根据具体授课内容进行音程构唱训练。利用课堂乐器对学生进行音准训练。当然这些训练应当穿插在一节歌曲教唱课之中，让学生在平时的课堂中潜移默化地接受训练。有了声部的初步练习之后，就要慢慢解决声部的均衡性问题。多声部合唱的均衡是由各声部相互结合而产生。要获得优美动听的合唱效果，就要求我们要根据各个声部所担负的不同任务以及各声部在音量和音色方面做出相应的要求。在15册第六单元踏雪寻梅一课中，歌曲前半部分的二声部主要为节奏性伴唱声部，起着点缀、填充和装饰主旋律的作用。当然，它也有一定的旋律性。根据歌曲的情绪提示，我引导学生采用富有弹性的声音，用比一声部稍弱的音量进行演唱，获得了很好的音响效果。多声部合唱能力不是一朝一夕就能解决的问题，它需要一个长期积累，练习的过程。我们首先要做好一个多声部练习的梯度安排。从零开始，把多声音乐的理念贯穿于整个教学过程中。有计划