《山爷爷和孩子的对话》教学设计

1、山爷爷和孩子的对话教学设计教学目标：1. 学习本课生字，认识新的偏旁部首。2. 积累词语，背诵儿歌。3. 懂得欣赏自然界的美丽，培养热爱大自然的美好情感。教学准备：生字卡，课件，录音机。教学过程：一、创设情景，激发兴趣1. （ 播放课件 ）孩子们，你们好 ! 你们喜欢山爷爷吗 ?瞧，山爷 爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗?谢谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢?你们想知道他们说什么吗 ?我们一起去学习儿歌山爷爷和孩子的对话 这首儿歌后，同学们就知道了。和老师一起写写题目，好 吗?齐读课题，读了课题，你想说点什么，还想知道什 么。2. 师导：你们真棒 ! 学会了从课题中去发现

2、内容，提出问题。 现在，你们想不想和老师一起走进快乐读书屋，美美地读读 这篇儿歌。二、自读课文，感知内容1. 提出学习目标： 第一遍， 借助拼音朗读儿歌， 要求读准音， 学生在自学时，教师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在第 1 页文中圈出儿歌后的四个生字 （ 真、才、比、双 ） ，拼读生字， 抽生读 （选择生字读两遍再组词 ） 。2. 拼音汉字对照读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课 文，互相检查朗读情况。3. 抽生朗读，评价读书情况。三、探究感悟，体验发现学习第一部分：1. 自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子 说的，哪个句子是山爷爷说的吗 ?2. 你想怎样读这一部分， （

3、 大声朗读、找同学读、分角色读）你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗 ?3. 同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知 道这一段主要赞美山爷爷的什么吗 ?（ 生：“高”，教师适时 板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图 ）4. 山到底有多高呢 ?你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗?（学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。）想了解老师给你们搜集到的高山图片吗 ?（ 出示课件：高山图 片，教师配上简单的介绍。 ）5. 面对孩子们对山爷爷“高”的赞美，山爷爷说了什么 ?哪 位孩子来读读山爷爷说的话。你们喜欢登山吗 ?那就和老师 一起去登山，好吗 ?【活动】：

4、登山【课中休息】 ：欣赏一段美妙的音乐现在，让我们一起去读一读儿歌的第二部分，相信聪明的 同学一定有很多新的收获。1. 请孩子们自由的、 美美的朗读儿歌。 边读边想， 好吗 ?2. 小朋友们读得真投入， 让我们一起来分享你的收获， 好吗 ?谁愿意第一个来 ?（ 谢谢你，真大胆 !）（ 学生可以自己朗读儿 歌或和同桌一起分角色朗读，也可以说说自己的感受。） 这是你的感受，谁还有不同的感受 ?3. 我们的家乡武隆也有许多美丽的大山，你们想看看吗?课件出示 （武隆的山景图 ） ，师介绍图片引入：孩子们看得很认 真，老师从小朋友们的表情中发现，都不停的赞叹山爷爷的 什么 ?（ 美）教师板书：“美”。你

5、能说说从哪儿看出了山爷 爷的美?4. 你有和山爷爷的合影照片吗 ?展示给同学们看看。教师适 机提问：你为什么要在那里拍 ?5. 谢谢小朋友们，让我们带着自己的感情一起去读读对山爷 爷的赞美。 （ 课件出示 ）： 山爷爷，你真高，白云才到你的腰。山爷爷，你真美，绿树、红花把你环绕。山爷爷，你真你还想对山爷爷说什么 ?请小朋友们模仿赞美山爷爷的句 子，想一想，相信自己，你能行 !（ 鼓励学生大胆地说，说出第 3 页自己对山爷爷的赞美。 ）6. 面对同学们的赞美，山爷爷又高兴又难过，你们知道这是 为什么吗 ?（ 课件出示“我真可怜” ）孩子们，看了这几张图 片，你想说什么呢 ?我们该怎么帮助他们呢

6、?看，帮助山爷爷 的人们来了。 （ 课件播放“帮帮我” ）看了这几张图片，你想 对帮助山爷爷的人们说什么呢 ?你参加过植树吗 ?你打算怎 样去帮助山爷爷。是啊，在人们的帮助下，山爷爷又慢慢变 美了 ?（课件播放“我变美了” ）正如山爷爷告诉我们的那句 话“你的双手和智慧，能把最美的世界创造”。让我们一起 读读这句话。 （ 学生读后，师提问 ） 这是山爷爷对孩子们提出 的希望，我们将如何用自己的双手和智慧去“创造最美的世 界”为我们身边的环境做些什么 ?请同学们小组讨论，相互 说说，好吗 ?（ 小组讨论，鼓励学生从身边的小事做起。 ）你 能说说你自己的想法吗 ?感谢孩子们，希望你们能向自己说 的那样，用我们的双手和智慧，把最