现代体育游戏与民间体育游戏的案例分析

1、现代体育游戏与民间体育游戏的案例分析平乡县初中体育一班 秦双亭1、现代体育游戏的局限现代体育游戏源于民间传统游戏，但是在演变的过程中形成了明显的技术化倾向。现代体育游戏具有功能定向性与内容单一性的特点，往往注重单项技能的训练或偏向发展动作和体能。应该说，现代体育游戏具有鲜明的时代精神，崇尚个体竞争，追求自我超越。但是，现代体育游戏也逐渐暴露出其负面效应：过多强调幼儿生理保健，忽视心理健康和社会行为的发展。体育目标的片面化，难以全面发展体育的综合效应，甚至局限于通过掌握动作技术来增强儿童体质，导致体育功能有窄化的倾向。活动过程具有程式化、成人化、训练化倾向，难以体现主动、快乐和全面发展的教育原则

2、。缺乏终身教育的思想只强调阶段效益。2、民间体育游戏的优势民间体育游戏具有鲜明的文化性与娱乐性特点。民间体育游戏所具有的相对优势在相当程度上可以弥补现代体育游戏的教育功能上的局限。这正是引进民间体育游戏的根本原因，也是教育回归生活，教育关注人生的必然选择。（1）民间体育游戏的娱乐性更强。民间体育游戏之所以能代代相传，就是由于它有着浓厚的趣味性，内容生动、形象，形式活泼、轻松。边游戏边吟唱，如“捉迷藏”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作。在民间体育游戏中，学生能够为游戏而游戏，为娱乐而娱乐，始终沉浸在欢乐之中。在民间体育游戏中，始终处于主动积极的活跃状态，自己选

3、择游戏准备玩具材料、协商角色、构思情节、控制游戏环境，充分表现自己的游戏才能。因此，民间体育游戏不仅是学生快乐的源泉，而且构成了学生自主发展的有效途径。（2）民间体育游戏具有健身、健心双重功能。在游戏世界里，尽可以敞开心胸，丢开烦恼，恢复本性，尽情的嬉戏、欢笑、蹦跳、喊叫。这种身心完全放松，对于人的身心健康十分有益。许多游戏富有人文色彩，并且综合了多种运动形式，激活身体机能的同时唤醒心理潜能，潜移默化地完成社会化。（3）民间体育游戏具有文化传递和人格塑造作用。民间体育游戏本身就是一种文化形态，其中蕴涵着丰富文化传统和人生哲理，包括待人接物、为人处世的道理，如：互谅互让、互相帮助、爱护弱小，团结

4、合作等。这些优秀的文化品质在游戏过程中被学生内化，有助于培养良好的人格品质和坚忍不拔、吃苦耐劳、顾全大局的民族精神。（4）民间体育游戏的时空限制小，材料依存性低。开展民间体育游戏，一般不受时间、空间等条件的约束，需要完整时间，也不苛求场地的大小。无论在何时何地只要有兴趣、愿意玩，学生就可以三五成群自由地玩耍。同时，民间体育游戏材料具有简便性，往往就地取材，因地制宜。民间体育游戏的玩具及材料，一般都来自日常生活中的废旧物品，或自然材料及半成品，如水、石、沙、纸、棒废旧物品。这些材料没有固定形式的限制，学生在游戏中能根据自己的兴趣和需要，对玩具材料进行创造性想象或创造性操作。一些民间体育游戏徒手开

5、展，不需要玩具或材料，如“摇船”、“斗虫”等都是幼儿利用自己的肢体或器官徒手进行。3、 民间体育游戏的收集整理与加工改造问题民间体育游戏经受时空的考验，代代传递，承载着深厚的文化底蕴。一些民间体育游戏已经升华为传统性体育项目，经过各类竞赛，在社会上具有相当广泛的知名度或影响力。由于传播范围有限，虽然一些民间游戏仍然深受学生欢迎和喜爱，但是，人们对其教育功能与发展价值缺乏明确的认识。在教育现代化的过程中，这些民间体育游戏往往被忽视。因此，初中生健康教育中引进民间体育游戏在技术上必须解决一个收集整理与加工改造问题。具体而言，就是必须将民间体育游戏融入学生健康教育课程结构之中。显然，挖掘民间体育游戏

6、的教育功能与发展价值，就意味着根据学生的身心发展特点与健康教育过程的内在规定性来对民间体育游戏进行结构性与功能分析，分别确定不同类型民间体育游戏的发展适应性与指导原则，进而建构学生健康教育的民间体育游戏运用模式。4、民间体育游戏的健康教育效应问题实验结果表明，民间体育游戏的健康教育效应具有整体性与广延性的特点。具体而言，整体性效应主要表现在民间体育游戏教育功能的全面性与综合性。民间体育游戏不仅具有生理保健作用、动作技能促进作用和体质增强作用，而且同时具有心理保健作用、社会适应作用和人格塑造作用。广延性效应主要表现在民间体育游戏教育过程的和谐性与教育效果的可持续性。在游戏过程中，学生始终处于主体地位，充分发挥积极性与创造性的同时充分享受自由与欢乐，保持着身心愉悦与和谐状态。民间体育游戏的教育效果不仅在运动技能与动作发展上可以显示出短期效应，而且在身体素质与心理素质上蕴藏着长期效应，有助于学生的可持续发展。但是，这种教育效应上的优势必须具有强有力的教育技术支持和社会文化保障。相对而言，民间体育游戏的功能优势主要体现