语文人教版六年级下册10.十六年前的回忆（第三课时）

1、10.十六年前的回忆第二课时教学目标：1. 研读语句，体会含义深刻的句子以及作者所表达的思想感情。2. 总结全文，感悟文章相互照应、首尾呼应的写作方法。3. 有感情地朗读课文。教学重难点：1. 研读描写事件中人物言行的语句，体会人物高贵的品质以及作者的思想感情。2. 学习并掌握课文前后照应的写法。教学过程：一、 复习，导入新课1. 这篇课文写了什么内容？按时间顺序，分别写了父亲那些事？2. 师：上节课，我们就已经学习了父亲李大钊冒着生命危险留守北京继续革命工作，体现了他高度负责和坚定工作的精神；1927年4月6日被张作霖逮捕，但他临危不惧，沉着冷静。今天这节课，我们继续学习课文，体会人物的品质

2、。二、 反馈，研读感悟1.指名反馈：你觉得李大钊是一个怎么样的人？从哪些句子感受到的？（一）句子研读要点提示：在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（1） 这段话是对父亲的什么描写？（2） “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明了什么？（3） 从这个句子你体会到什么？出示敌人对李大钊施了重刑的资料。（二）小练笔：师：狱中的斗争更能突出人物的品质，那为什么没有将狱中的斗争情景写出来呢？因为这部分不是作者亲眼看到的，作者在写回忆录时，尊重自己所看到的事实，这也是回忆录写法的一个特点。 请同学们发挥自己的想象，运用我们上节

3、课学过的对比写法，抓住李大钊和敌人的动作、语言、神态，将在狱中的场面补充上去。师小结：写的真好。这是我们被捕十多天之后，亲人间的第一次见面，其实也是最后的一次见面。人之常青，我们多么希望父亲能对我们说些什么呢？可是，文章是怎么写的呢？2.指名回答：父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，他脸上的表情非常安定，非常沉着。（1） 这段话是对父亲什么描写？（2） 父亲为什么能这么镇定沉着？出示李大钊临死说的话加深学生的理解。3.师：同学们，李大钊同志凭借着坚定的信心，坚贞不屈，将生死置度之外，那父亲的表现对我们产生了怎样的影响？ （1）读23-27段，找出对话语言描写，分角色朗读。（2）感受父亲不怕牺牲的

4、英雄气概。三、总结，学习升华1.师：就是这样一个不平凡的人，他为了共产主义事业献出了自己宝贵的生命。同学们，面对父亲的去世，我们全家人的心情是怎样的？2.出示课文最后三个自然段品读。（1）体会感情。（全家悲痛）（2）感悟文法。（相互照应，首尾连贯。）3.总结升华。（1）师：如今，90年过去了，李星华女士也离我们而去了，但是我们对英雄的回忆不会停止，因为他们都给我们留下了宝贵的精神财富。出示李大钊临死时的图片和文字，现在你面对着坚贞不屈，凛然正气的李大钊，你们想说什么呢？（学生各抒己见）4.师小结：在我们新中国成立的道路上，一直都不缺像李大钊一样的为了心中的理想，为了革命的信念不惜抛头颅、洒热血的英雄。例如黄继光勇堵枪口、狼牙山五壮士、卢沟桥的英雄们等等，希望大家永远记住这些革命先辈，好好珍惜我们今天的幸福生活。四、总结全文教师小结：今天在这节课上，我们除了进一步了解了李大钊，在写作方面也有了收获，写人，要抓住人物的动作、语言、神态来表现人物的品质。 运用对比手法突出人物的品质。 运用前后照应，首尾呼应的方法是文章结构严谨，中心突出。五、布置作业1.推荐阅读红岩、小兵张嘎。 2.收集关于革命烈士、革命前辈的故事，