一分钟教学反思_第1页
一分钟教学反思_第2页
一分钟教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、一分钟教学反思一分钟原文丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想: 再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点， 就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯， 刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟 就好了。”他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公 共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口 气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了 自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟 到了 20分钟。”元元非常后

2、悔。一分钟教学反思通过一分钟的教学，我有以下几点体会。1. 珍视学生的独特感受、体验和理解。根据阅读对话理 论，作者与读者之间的关系，本质上是人与人之间的精神联 系，阅读是读者与文本相互作用、建构意义的过程。学生有 着不同的生活经验和认知特点，他们在阅读中有着不同的思 维方式，不同的思考问题的角度，不同的想象，不同的情感 体验。教学中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生多元 解读文本。如，学生对“他很快地洗了脸，吃了早点，就背 着书包上学去了”这句话的理解是这样的：我认为元元做事 很麻利，他很爱学习；对“走到十字路口，他看见前面是绿 灯，刚想走过去，红灯亮了。他等了好一会儿，才走过十字 路口”

3、的理解是这样的：元元是个遵守交通规则的好学生， 他的安全意识很强；对“他等啊等，一直不见汽车的影子， 元元决定走到学校”的理解是这样的：元元遇事肯动脑筋， 能自己想办法战胜困难，没车也要走路去上学。这些都是学 生用心读书得来的真切感受，是值得珍视的体验。2. 创设读的情境，增强读的趣味性。阅读教学一定要重 视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受 阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。一分钟课文 后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明 了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的宝贵。为此，我在教学中努力创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生 疑，在读中释疑，不断提高阅读效果。3. 实实在在地进行情感与价值观的引导。进行情感与价 值观的引导应紧紧结合课文内容，结合生活实际。本课的教 学，我引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论