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文档简介

1、最新资料推荐秋天的雨教学设计秋天的雨 学习目标1 .认识钥、 匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等1 0个字。 能读写清凉、留意、扇子等1 6个词语。2 .正确、流利、 有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3 .喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课前准备1 .配乐朗诵录音带。2 .生字、词语卡片。3 .实物投影仪。第一课时 谈话导入， 调动情感1 .引发生活情感： 同学们，你们喜欢下雨吗？ 为什么？ 2 .引入课文： 有的同学喜欢下雨， 因为，有的同学讨厌下雨， 是因为，有 一个人就十分喜欢下雨。（板书课题：1 1.秋天的雨齐读课题）他为什么喜欢雨呢？

2、 让我们来听听他的心声。配乐朗诵，初步感知1、 朗读激情：打开课本，倾听配乐朗读， 初步感受文字的美和文中的情感。2 .设问感知：同学们，现在你有点喜欢秋天的雨了吗？你喜欢它的什么?逐节朗读， 想象动情1 .你最喜欢哪段课文？ 赶快去读读, 以多读几遍， 读准字音， 读通句子。出示生字新词卡片， 认读词语， 纠正字音。朗读展示:营造乐读的氛围,激励学生用欣赏性的语气读给大家听,他同学可欣赏性地听,听后可仿读，可评点。4. 想象画面,感悟语言文字。a 、秋天的雨给植物带来了什么?你似乎看到了什么?（在老师或同学有感情的朗读下闭上眼睛想象）以评促想:你的眼前出现了一片金黄，真美!你的眼前出现了金黄

3、、红，更美！你的眼前出现了紫红的、雪白的、淡黄的美极了!直观感受， 语言训练:这么多的颜色出现在我们眼前,你会用四个字的词来说它吗?（五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷）感情朗读第2自然段,读出秋天的热闹、 绚丽多姿。e 、秋天的雨给果实带来了什么？ 你的脑海中出现了怎样的 画面？ f、感情朗读第3自然段，让学生带着自己的体验（喜爱、 向往）有滋有味地读。g 、如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？h、小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？ 指名学生多人次地朗读 第4自然段习写生字1 .学习生字， 交流学法最新资料推荐a 、观察生字，交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家?b、练写生字。抄写词语表中的词语。课外作业 把喜欢的部分背下来。第二课时听写生字，复习检杳1 .学生听写生字新词。2.同桌互相批改，当堂订正。出示填空，回忆内容出示课文第1 4自然段的开头每句,让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨,是一把。秋天的雨,有一盒。秋天的雨,藏着。秋天的雨,吹起。谈话启发，拓展活动1 .朗读课文最后一个自然段，说说秋天给我们带来什么。引发兴趣:同学们，学完了这篇课文,你喜欢秋天吗？ 现在，你最想干什么呢？ 是画一幅秋天的画。还是

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