五年级上册语文教案-语文园地 四教案(部编版)

1、课题语文园地课型语文园地授课时间1 课时教学目标教学重点1. 学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读 充满感情。2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。3. 体会顿号和逗号的不同用法。4. 学会把字写得工整、漂亮，积累成语。1. 学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读 充满感情。2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。3. 积累成语。教学难点教具准备导入（ ）分钟体会顿号和逗号的不同用法课件。教学设计一、情境导入。同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方 法的指导。现在就让我们去看看吧。板书：语文园地四设计意图【设计意

2、图：用图片的方式导入，能激发学生兴趣，并有利于引 导 进 入 本 课 教 学。】教学二、自主学习，合作探究 1.交流平台【设计意图：设计这个环节，能帮助学生同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。梳理学过课文，把握我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？ 生总结、汇报师总结：要准确把握课文的感情基调。如，圆明园的毁灭表达的是 _之情；少年中国说表达 的是_感情。可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的课文的感情，并对朗读做出指导。】新课感情。如，圆明园的毁灭的第一自然段，可以读得 _一些；少年中国说的第三自然段 （ ）分钟应该读得_一些。板书：痛惜豪情壮志缓慢、沉痛高昂【设计意图：让学生2.

3、词句段运用（1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其 中一个词语写一段话。小组活动：a.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。 b.这两组词语在表达效果上有什么异同。c.选择一个词语写一段话。生查字典，并说明两组词语的异同。在自主学习的基础上，通过合作探究的方式，让学生把握每道题的意图，提高学生自学能力、提高参 与度。】生汇报：每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的感情色彩。上面的成语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的成语是贬义词，用作贬斥、斥责。 生展示自己写的话。板书：褒义词、贬义词（2）体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句 加上标点。a. 读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号

4、，看看 它们分别用在什么地方。b. 体会它们的不同。c. 给最后一个句子加上标点。生总结，汇报板书：顿号、逗号的异同师：逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质 不同。逗号属句内一般性停顿，而顿号有专门的用 途。逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是 表示句子成分内部的停顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗 号小。生给最后一个句子加标点：毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡 毛等。各种颜色的毽子满院子飞。3.书写提示【设计意图：指导

5、学我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可 生进行书写练习，能以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的让学生书写合理、美时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右观。提高书写的美的文字要对称，使篇章看起来美观。每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字 看起来很美观。展示相关书法作品。学生临写点评学生作品。4.日积月累（1）朗读这些成语。感。】（2） 借助工具书理解这些成语的意思。（3） 感悟两组成语所描绘的不同生活状态，珍惜 美好生活。生总结、汇报师总结：这两组成语分别描绘了不同的生活状态。及拓展延第一组成语描绘的是“太平盛世”下人们幸福快乐的生活场景；第二组词语描绘的是社会动荡不安的情况

6、下，人们悲惨的生活。我们现在就处在太平盛世，我们生活幸福，应该珍惜这来之不易的幸福。 板书：幸福生活-悲惨生活-珍惜课堂小结三、课堂小结同学们，这节课，我们明白词语的不同感情色彩，以及它们不同的表达效果，还明白了顿号 伸（ ）分钟和逗号的区别，积累了许多成语，收获不小。希望 我们在今后的学习中积累更多的知识。板书设计痛惜豪情壮志缓慢 沉痛高昂板书内容语文园地四 感情色彩：褒义词、贬义词 顿号、逗号的异同幸福生活-悲惨生活-珍惜教学反思课后反思1.在本课的教学中，我根据语文园地的内容，采用自主学习、合作探究的方法，引导学生把握住词语、句子的意思，并根据要求完成练习，这样的教学方法能有效地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的参与度，效果较好。2.在教学中，我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识。对于一些