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文档简介

1、探究型学习设计探究性学习：亦称发现学习，是学生在学习情境中通过观察、 阅 读,发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并进行交流、检验、探 究性的学习。探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学 生在学科课程中自己探索问题的学习方式。探究型学习是以学生的发展为本，教师是学习知识的构建者 促进者，以多元智能理论为指导，应用引导式教学策略，注重培 养学习者良好的学习品质，关注学生的终身可持续发展。是学生 在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究， 并在研究过程中主动地获取知识、应用知识，以解决问题的学习 活动；是师生共同探索新知的学习过程；是围绕解决问题共同完 成研究内容的确定、方

2、法的选择及解决问题相互合作和交流的过 程。探究教学中，教师对学生探究过程的控制与指导至关重要。 其特点如下：1、开放性。要求教师必须尊重学生，相信学生，重视学生的 兴趣爱好，调动参与的积极性、主动性和创造性，充分发挥学生 的主体作用，鼓励学生提出不同的见解，并在问题的表述上注意 给学生留下自由发挥的空间。2、 主动性。学生在探究性学习中的主动性，也就是正确发挥 学生的主体地位，摆脱以教师为中心的思想。通过探究满足学生 的求知欲。3、过程性。 探究性学习的主要意义在于让学生亲自体验科学知识的获取过程，培养主动学习、合作学习、善于发现问题、寻 找规律及解决问题的方法， 培养运用科学的思维方式， 实

3、事求是、 追求真理的优良品质和各项能力。通过探究培养科学思维能力， 锻炼问题解决能力、合作与交流能力，培养科学精神与态度，初 步习得科学方法。4、实践性。探究性学习应以活动为载体，以实验为手段，通 过探究，要让学生经历探究过程，体验感受探究过程，在活动中 创新。引导学生通过直接参与探究过程，并通过自己的反省与思 考，从亲身体验中获得对探究特征的深刻认识，以及深刻理解探 究是怎样导致科学发现的。5、发展性。探究性学习的另一要点是以促进学生发展为主， 关注学生的后续发展所必需的知识与技能，为学生的终身学习及 发展奠定基础。通过认真观摩模块五活动一的五个案例，我已初步懂得了探 究性教学设计，它是目前

4、备受关注的一种学习方式，有几点肤浅 的经验总结如下：一、在教学中持之以恒地培养学生的探究精神。不管是教授 新课还是复习课，都要贯穿这一精神。二、要应用多种方式进行探究型学习。在我的数学教学中， 我就采取这样一些方法：联系生活实际，激发探究兴趣;设置串联 双基的问题组合， 培养探究习惯 ;挖掘科学史素材， 激发探究灵感 创设情境，激活探究思维 ;传授科研方法，提高探究能力。三、要开展好探究型教学，首先得分析学习内容；其次了解 学生当前的认知水平；其三，明确学习目标；其四，确定引导探 究的方法；其五，认真组织学生进行探究。其过程是：1 、提出问题。 2、观察后形成问题。 3、整理问题，汇报交流。 4、评价问 题。 5、验证问题。 6

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