中班说课《三课星星》

1、中班说课三课星星中班说课三课星星中班说课三课星星 说课三颗星星 各位领导，各位老师你们好，今天我说课的题目是中班语言活动三颗星星一、说活动设计：随着社会生活化的加快，现代生活给幼儿带来太多的知识，而 幼儿生活经验却太少太少，自我保护能力差，极易受到伤害。因此对 幼儿进行一系列的安全保护教育是必不可少的。新纲要提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教 育活动。为此，我选择了三颗星星这篇童话故事，故事准确地介 绍作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言。围绕这 个知识点，故事情节富有儿童趣味性，展开了

2、丰富地想象，巧妙地以 天上一颗贪玩的红星星摔了一跤作为故事开端， 引出绿星星、黄星星 前来帮忙，最后变得有秩序。特别适合中班幼儿，他们对色彩有了一 定的了解，但有缺乏生活实际经验和自我保护能力， 所以我利用在孩 子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了纲要中提 出的教育生活化，生活教育化精神。希望通过这则童话故事，寻求不 同的思维方式，鼓励幼儿能大胆回答、表现自我。二、活动目标：幼儿园指导纲要在语言领域中提出，发展幼儿语言的关键 是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应 答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发 展幼儿语言表达能力和思维能力。 根

3、据这一目标和要求，结合中班 幼儿年龄特征和语言发展水平，因此我从认知、情感、技能三方面提 出了本次活动的目标：（1）理解故事的情节、内容、感受作品中童话的趣味性。（2）引导幼儿的创造性的运用各种词汇、 并能大胆、清楚表达 自己对马路上交通信号灯的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表 达能力。（3）萌发幼儿对安全知识的兴趣，更好地提高自我保护能力。本次活动重点：理解故事情节、内容感受作品中童话的趣味性， 了解一些基本的交通规则。活动难点：引导幼儿创造性的运用语言大胆清楚地表达自己的想 法和感受。（通过一系列启发性提问让幼儿将自己看到的具体形象的 图片或描述出来，这是解决重难点的有效方法）三、活动

4、准备：我为幼儿准备了一系列有趣的图片，多媒体课件和游戏用品若 干。四、说教法学法:1、“教学不仅应使幼儿掌握学科的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形式过程中去，引导幼儿自己去发现问题、解决问题。 教学方法运用的科学性和有效性在于保证幼儿能正确掌握知识技能， 有利于激发幼儿的学习欲望，使他们生动、活泼、主动地学习。所以 我采用以下几种教学方法： 直观教学法：主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特 点，和幼儿语言发展的特点而来用的，按照循序渐进的教学原则，仓U 设情境，引起幼儿兴趣，然后逐一出示图片，引导幼儿初步理解故事 情节。 课件演示法：通过生动形象的画面效果，创设直观、生动的情 境。

5、使幼儿爱看、爱学、轻松愉快的参与到语言活动中去，进一步理解 故事情节。 提问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授 本领，而在于激励、呼唤和鼓舞”这种教法能引导幼儿运用已有的知 识，活动中通过设置提问，弓I导幼儿想问题、回答问题，在一回一答 中发展幼儿的思维能力和口语表达能力。 游戏法：游戏还是幼儿最感兴趣的活动，是幼儿的基本活动， 他具有教育性、娱乐性、创造性。纲要指出：游戏是对幼儿进行全面 教育的重要形式，在活动中可提高幼儿学习的兴趣， 集中幼儿的注意 力促进激发他们的兴趣，使无意注意转变成有意注意。2、说教法：教学中我主要从两个发面进行学法指导。一方面就是视听结合 法，幼儿学

6、习语言主要是通过视听这一途径。因此，活动中我们引导 幼儿看一看，学一学，说一说等多种感官的参与，引导幼儿理解故事 内容。第二方面是情境表演法。在教学过程中教师有目的地引入或创 设情境具有一定的创造性。五、说活动过程本次活动以新纲要为指导，从“认知情感一行为”三大块。 由浅入深，从感知到体验，使幼儿原来的经验和新经验之间有机结合。 让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主能动地、创造性 地学习，但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味地讲 解，幼儿是没有兴趣的，也是不可能理解的，只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正的动 起来、能主动地、积极地去记住三颗星星的作用，才能

7、使幼儿在过马 路时会按规则过马路。本次活动分为两大部分：第一部分以幼儿自己 的探索为主要内容。第二部分是让游戏活动的知识实到行为。 安排如 下： 创设情境，引出课题，问：马路上为什么停了这么多车子，发 生了什么事情，（幼儿进行讨论） 结合有趣图片，分段欣赏故事啊呀，红星星又遇到麻烦了，他要怎么样才能把天上的绿星星请下来帮忙。（幼儿展开想象）然后提问：红星星请来了谁帮忙？可汽车为什么还不开？星星们都闭上了眼，可汽车为什么还不开？（学说故事中的对话）最后星星们想了一个什么办法，才使交通恢复了正常？这一环节通过提问、讨论、观察、再提问内容一环扣一环，让幼 儿在讨论谈话中创设性的运用语言、大胆、清楚地

8、表达自己的想法， 发展幼儿的想象力，幼儿你一言我一语中提高了口语表达能力， 它是 解决重点突破难点的一个关键环节。 观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事。苏霍姆林斯基说，儿童用形象、色彩、声音来思维的。不同的 幼儿有着不同的生活经验。在这基础上，我让幼儿展开想象的翅膀， 自由谈自己的想法，随着提问的深入，幼儿进一步体验童话的趣味性。 同时，多媒体课件形象逼真地展现童话的“热闹型”帮助幼儿一直带 者趣味升华，理解主题。让幼儿通过视听结合的感受，进一步理解作 品情节、解决难点。 扩展延伸：游戏小司机孩子的发展是一个延续的，有阶段性的发展，所以在以往小结渗 透德育中的说教，采用创设情境游戏，把一些知识经验渗透到幼儿生 活中，让幼儿做小司机。教师来做红绿灯。教师先讲述一些游戏规则，看到红灯你该怎么办，绿灯黄灯该怎么办？让幼儿做自己喜欢的角色进行游戏，更进