信客简案三篇

1、信客简案三篇教学目标：1、把握文章脉络，理解思想内容。2、揣摩典雅而又精辟的语言。3、树立诚信为本的做人理念。教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、揣摩典雅而又精辟的语言。教学设计一、整体感知1、速读课文，理清文章脉络。1）从业缘起 老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡 的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差 事。2）信客生涯 新老信客叙谈从业之苦。 工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾 主絮叨；遇有噩耗， 自然承当发泄幽怨的出气筒； 传递遗物， 难免遭受无端的猜疑；带人读写书信，每与人同生悲切；揭 穿顾主败行，惨遭打骂诬陷道路凶险，加之腿脚有病

2、，信客无奈卸却差事。3）转业之后人们终于想到他的好处， 在生活上接济他。 打过他的人， 幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写 书信为生，后来当了小学教师，进而升为校长。信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。2、依据情节，归纳信客品格 任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理3、主题 本文刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任 怨、诚信无私、善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬 重和爱戴的。二、研读赏析1、在结构上， 作者是怎样安排信客和老信客的材料的？ 这样写有什么好处？文章的明线主要叙写了老信客的从业生涯，交代老信客 的命运是一条暗线。这样写既突出了重点，又表现了

3、老信客 对信客的深远影响。2、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题 起什么作用？作者对老信客的态度是同情和赞赏的。本文的主题是通 过信客职业道德和优秀品格表现出来的。老信客的行为同样 从不同侧面起着表现主题的作用。3、本文语言有什么特色？典雅 精辟+ 教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客 的品格和精神。教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。 教学难点：感受信客的品格和精神。教学时间： 1 课时教学过程一、导入1.作者简介作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学 者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要 著作有文化苦旅 、秋雨散文 、山居笔记 、行者无疆 、

4、千年一叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评 大奖，山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名。2.导语 现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟 通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮 递员有什么印象呢？二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨 先生所写的邮递员也就是信客的故事。1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各 写一个小标题。生字词：克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低 眉顺眼 连声诺诺生死祸福 文章结构：信客当信客的原因 -信

5、客是怎样做信客的 - 信客为什么不做信客了 - 信客为什么当教师、校长也是好样 的2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？ 可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干3. 结合课后练习第一大题的 3 个小问题，再次仔细阅读 课文，然后分小组讨论， 看看文中主要写了信客的哪些故事， 各个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者 家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干： 当教师、校长同样受到赞誉4. 在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。5. 解答课后的练习三

6、、小结回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓 碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？板书：信客当信客的原因 -信客是怎样做信客的 - 信客为什么不做信客了 -信客为什么当教师、校长也是好样的任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉+教学目标 把握文章脉络，理解思想内容 揣摩典雅而又精辟的语言。 树立诚信为本的做人理念。 教学重点了解信客的职业道德和优秀品格 揣摩典雅而又精辟的语言。课时安排一课时。课前准备预习：识记字词，扫除阅读障碍：克扣接济唏嘘 (xixu) 稀罕

7、 噩(e)耗 呵斥 诘(jie)问焦灼 伎俩jiliang)颠沛 吊唁(yan)文绉绉 (zhouzhou)长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼 连声诺(nuo)诺生死祸福猝(cu)然昏厥(jue)满脸戚容阅读课文，疏通文章脉络。教学设计导入 三教九流、五行八作，各有各的行业规范。诚信不仅应 该是职业道德的基础，更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文 信客，看看我们应从主人公身上学习哪些优秀品格。 板书课题，出示学习目标。整体感知 速读课文，理清文章脉络。教师指导学生快速阅读的方法， 通过自主阅读 (必要时进 行合作探究 ) ，理清行文线 索，把握文章结构。教师可板书或投影，以提高阅读效 率。明确： 信客：从业缘起、信客生涯、