体育说课—后滚翻

1、体育说课 (4) 后滚翻1. 技巧：后滚翻 2 游戏：小火车运输忙一 . 指导思想 本课 依据新的体育课程标准树立“健康第一”的指导思想， 体现快乐 . 主动 . 健康发展， 根据小学身心特点，为学生提 供自主学习活动的空间。培养学生想象力 . 创造力和表现力 及合作精神，最终达到健身与健心的目的。二、教学目标：1. 初步学习后滚翻动作， 发展学生灵敏 . 协调 . 柔韧素质。 2. 使学生能够掌握动作，提高学生动作协调性控制能力。3. 培养学生美的情感及互相合作，团结协作的集体意识。三. 教学过程根据新课程标准的理念和学生心理 . 生理的特点，不 断激发学生兴趣，感受体育活动的快乐，体现健康

2、的发展。1. 本课的开始，学生随音乐进行小动物模仿的活动，调动学 生兴趣，让学生在边唱边跳中培育学生模仿 . 表现的能力， 从而达到热身作用，引导学生积极参加活动。 2. 在技巧：后 滚翻教学中，教师运用多样化新颖的教具提高学生积极性， 吸引学生注意力。学生先通过多样活动体会滚动的感受，并且满足了学生好奇心理。使教学内容由浅入深地进行，通 过学生反复练习熟练动作，体现学生主动参与地位，练习中 学生自评 . 互评培养学生动手 . 动脑及观察的能力。为了发展 学生的个性，加强合作与交流，活动形式由个体发展到结伴 练习最后到小群体练习，从而提高学生兴趣，感受成功后的 快乐。 3. 通过游戏提高学生的

3、多种能力，培养学生丰富的创 造能力和表现力让学生在游戏中提高身体素质，让学生在合 作游戏中，体验合作的快乐。 4. 韵律放松，让学生在快乐的 音乐节奏中放松身心，教师及时给予鼓励，全面提高学生的 自尊心 .自信心。 5. 教学预计：全课练习密度： 4550% 平均 心率： 1305%次/分 1 、双脚跳 2 。游戏：我们是建设者一、 指导思想：本课以主体教育为指导，以新课程标准为活动与 游戏内容为载体，激发学生运动兴趣，提高学生实践能力。 引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。 在游戏实践活动中掌握学习动作的方法。从而培养学生自 学、自练、自评及合作学习的能力，使“健康第一，以学

4、生 发展为本”，落到实处。二、教材的选择与学情分析为了贯 彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以 身体健康目标为主的跳跃教材双脚跳。本课设想通过教 师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复游戏活 动中，主动探索并初步掌握浅易的知识和学习简单的动作技 能，寓学习于游戏活动之中，寓乐于教学之中，发展学生柔 韧、灵敏、协调素质，提高跳跃能力。三、教学目标： 1、 认知目标：通过教学使学生初步掌握双脚起跳和双脚落地的 方法。 2 、技能目标：发展学生下肢力量及弹跳能力，培养 学生双跳双落的能力。 3 、情感目标：培养学生刻苦锻炼及 集体协作等思想品质。四、课的结构与组织教学根据低年

5、级学生兴趣广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点，在 教学实施中，采用游戏的方法，内容及组织形式，使教材的 内容具有趣味性和娱乐性。在教学过程中，通过激情引趣 学习新知发展个性寓教于乐恢复调整，四个阶段 进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探索的兴 趣，达到教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、积极 性，不仅使学生学会双脚起跳的动作，而且使学生学会学习 的方法，体现现代教学，不仅为学生“授之以鱼” ，更应为 学生“授之以渔”的改革思路。本课通过多种形式，使学生 个性得以展示，情绪得到宣泄，心理得到满足，合作得到加 强，身心得到发展，在培养团结协作精神的同时，也就提高 了相互关注与合作的能力与意识。五、教法与学法的运用在教法上，采用了因材施教、启发诱导的方法，注意捕捉和 发挥课堂上各种教育因素，以情导教。辅以欢快的音乐，调 动学生的视、听感官。在课堂中，用小游戏调节学生身心负 荷，从而达到寓教于乐的目的，使学生在轻松愉