班主任工作中常用的口语技巧

1、班主任工作中常用的口语技巧根据自己的工作经验，师生沟通中如能对语言表达的艺术运用达 到如鱼得水般的自如，那么就会收到事半功倍的效果。下面，结合自己的体会， 介绍班主任工作中常用的口语技巧。具有幽默感的老师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也 就顺畅了。幽默也经常被老师用来批评学生的一些不良行为。这种批评的特点是 点而不破，既解决了问题，又不会严重损伤学生的自尊心。口：一位生性耿直的 学生被邻座招惹气的一时火起，扯开嗓子在课堂上大喊大叫起来，我发现后并没 有马上训斥，而是走进他跟前，用手轻轻拍他的后脑勺，略带笑意地说：你的嗓 子真不错啊！然后再以目光示意他的邻座，表明他也有错。这样，两个学生

2、马上 就不好意思地安静下来了。幽默有时也用来补救师生沟通中产生的一些失误口：一次我由于了 解情况不够，错误的批评了一位学生，这位学生当场辩解，我也立即觉察到自己 的失误。面对学生较为紧张的情绪，我马上冷静下来说：经调查，我们认为对该 同学的指控不成立。经本人慎重研究后决定接受该同学的上诉，撤销原判，为该 同学彻底平反昭雪。然后，我把目光转向其他同学，认真而诚恳地说，今天我批 评了该同学是因为我自己了解情况不够，错怪了他。为此，我向该同学表示歉意。 我通过使用法律公文的夸张语言营造了幽默的氛围，避免了尴尬场面的出现，从而顺利过渡到和谐的师生情境。需要注意的是，我们在运用幽默语言时必须把它和低俗油

3、滑，刻薄讽刺等语言分清楚，而且还必须注意场合等因素。师生沟通中，班主任有时为了更好的达到目的，口头说出的意思 和自己的真实意图恰恰相反，却反而能成功。这就是反语的妙处所在。女口：班上有男生最近迷上了抽烟，我知道这是许多男生在发育期间追 求成人化的表现，横加指责只会造成师生关系对立。因此，在一次班会上，我并 不点吸烟学生的姓名，只是说了这样一席话：今天，我给大家讲讲吸烟的好处。 一句妙语开场，如石击水，反响鲜明。我讲道：第一大好处是吸烟引起咳嗽，夜 半可以吓退小偷；第二大好处是咳嗽导致驼背，可以节省布料等等。这些诙谐的 地反语暗示了吸烟的害处，使学生在笑声中感受和理解了老师的用意。三、模糊在师生

4、沟通中，有时会因某种原因不便或不愿意把自己的一些意 见明确的表达出来。这时，班主任就可以采用模糊的口语技巧， 把输出的信息模 糊化。模糊的说法有时是为了使沟通留有余地，当班主任对学生的一些事情的真相 未了解清楚，特别对突发事件的情况尚不明朗时， 运用模糊语能给教师留下主动 性和灵活性。老师表面上的轻描淡写和模糊说法，避免了学生把事态扩大，有利 于今后正确的处理此事。四、沉默在师生沟通中，班主任有意识的适当保持沉默，也是一种重要的口语 技巧。在师生面对面的交谈中，如果学生心有旁骛，注意力不集中，教师的沉默 能起到一定作用。老师有意识的沉默也是一种有效的批评办法，沉默时表情要严肃，眼 神要专注，使

5、学生在严肃的气氛中感觉到教师用意， 产生一种心理压力，并在自 我反省中领悟自得不足和过错。从而达到无声胜有声的效果。当然，运用这种方 式要把握时间的长短，适可而止。最后，需要指出的是，许多教师都患有一种“唠叨症”，其主要症 状是喜欢事无巨细，不分场合的指责学生，啰啰嗦嗦，喋喋不休于鸡毛蒜皮的小 事。因此，作为班主任，有时能反省一下自己讲话的数量与质量的效率比，确实 是一项该经常做的思想体操。母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。

6、如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大 的矛盾与困难都能克服。如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪 的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。有本书中说：对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的母亲复本母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖