新人教版（部编）七年级语文下册《六单元 . 课外古诗词诵读约客》研讨课教案_16_第1页
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文档简介

1、教学设计一、教学目标:1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。2. 在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌，默写诗歌。3. 感受诗人闲适恬淡的人生态度。二、教学重点:通过分析诗歌意象体会诗人情感。三、教学难点:挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生四、课时安排：一课时教学过程:一、两位同学表演“久等朋友而不至”的情景导入课文。二、介绍作者：赵师秀,南宋诗人。永嘉人。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，开创了“江湖派”一代诗风。有赵师秀集清苑斋集。他是“永嘉四灵”之首。2、 朗诵全诗约客 南宋赵师秀黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 1、 教师

2、故意一字一字读诗，问同学如此读可否？再叫同学们听范读。2、 对读3、 齐读4、 展示读3、 诗歌注释1、 理解最难理解的字词2、 提出不懂的，大家一起解决。四、理解诗意黄梅时节家家雨，梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，青草池塘处处蛙。长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。有约不来过夜半，时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，闲敲棋子落灯花。我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。先出示诗句，让同学们先说诗句的大概意思，然后给出参考答案。五、赏析：1、前二句交待当时的环境和时令，营造了怎样的气氛？这样写的目的是什么？（让同学们独立思考，然后组内交流讨论，接着抽查掌握情况。）前二句交待当时的环

3、境和时令，营造了一种雨声不断，蛙声不停的气氛，这样写的目的是为了引出后面的两句诗。2、诗文后两句主要写了些什么？温馨提示：写了人物的心情3、作者的心情在漫长的等待中有着怎样的变化？温馨提示：主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。3、 “闲敲棋子”时诗人沉静在一个怎样的心境之中?温馨提示：诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。六、默写比赛先读背，然后默写比赛。七、检测1、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是 A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。 C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 温馨提示：1、C（提示：前两句是诗人听到的“景”，诗人盼望朋友到来，侧耳细听，没能听到朋友的脚步，只听到雨声和蛙声；这两句也暗中点明朋友“不来”的原因。明乎此，最后一句的“闲敲棋子”的“闲”就不能理解为“悠闲”“闲适”，而是闲得无聊。） 2、 诗中主人公当时是

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