化学学习中的记忆法_第1页
化学学习中的记忆法_第2页
化学学习中的记忆法_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、化学学习中的记忆法记忆方法 1. 坚定信念，锻炼记忆 一些心理学家认为，记忆的关键，在于要有 我能记妆这种自信心。人的记忆力强弱，固然与先天因素有关，但更 重要的是环境的影响和个人的努力，尤其是后者。肌肉越锻 炼越发达，人的记忆力也是如此。高尔基说： 人的天赋就象火花，它既可能熄灭，也可 能燃烧起来。 意志消沉，懒懒散散，遗传素质再优越，环 境再好，也是无济于事的。学生的记忆效果与心理状态也有密切的联系。如有的学 生说： 真糟糕，我的记忆力太差，看书总是记不祝也有的学生平时精神饱满，但一读书就 头痛 起来。这些大多不是 因疾病引起的，而是对自己记忆力缺乏信心的一种心理反应。 教师应注意培养学生

2、良好的心理状态，避免因不良的心理状 态而引起的真正的健忘。记忆方法 2. 身心健康，增进记忆 俄国著名教育家乌申斯基说： 如果教师充分认识到， 神经系统是记忆机制的基础，就会明白健康的精神对正常记 忆的作用 。在记忆的艰苦劳动中，一定时间的休息好比是 记忆的润滑油，会加快储存信息的进程。而疲劳则会减弱脑 细胞的活动能力，使接受、理解、记忆的能力变得迟钝。因此，教师应教育学生合理安排时间，注意劳逸结合。保持乐观镇静的情绪，也可以增强学习和记忆能力。因 此，教师应告诉学生，焦虑不安、悲观失望、忧郁惶惑，会 降低人的智力活动水平，影响记忆。心胸开朗、愉快乐观， 则使人思维活跃。记忆方法 3. 理解融

3、会，增强记忆 理解和揭示知识的本质联系，要比死记硬背的效果好得 多。古人说： 学而不思则罔。 学而思，思则疑，疑然后能 悟。理解了再背，就意味着增加了信息冗长量，就能触类旁 通，历久不忘。 如对于气体摩尔体积这一概念， 一定要理解： 只有气体物质， 在标准状况下， 一摩尔的体积才是 22.4 升， 而不要靠死记硬背。记忆方法 4. 适当复习，强化记忆 记忆之母 是重复和复习。有一种错觉，似乎复习是考 试前的工作。其实，对于需要长时间保留在记忆中的信息， 应该经常复习。通过反复温习，记忆的信息会越来越强。根 据德国心理学家艾宾浩斯关于遗忘的曲线规律 （ 即遗忘先快 后慢 ） ，教师可教育学生：及时复习，使记忆基础化;合理分配复习时间，使记忆经常化 ; 多次复习，使记忆深入化 ; 因人 而异，变换复习方法，使记忆具体化。记忆方法 5. 利用联想，提高记忆 联想可打开人们的记忆闸门，人在认识客观事物时总会 在头脑中形成复杂的也是系统的暂时联系，从而引发出对过去事物的回忆。教学中，尽量揭示现实对象之间多种多样的联系和关系， 形成多种联想，就可大大提高记忆效果。例如，对于酸酐的 记忆方法，若掌握规律：对于一种含氧酸，它失去所含的水 分子剩余的那部分就是该酸的酸酐，对于直接不能失去水分 子的酸， 可以扩大该酸中各元素的倍数， 然后再失去水分子， 所剩余

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论