人教部编版九年级上册《我爱这土地同步》练习题(含答案)

1、第 2 课我爱这土地一、选择题1.下列句中没有语病的一项是( )a.b.c.d.消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害时，可以向销售者要求赔偿。 为了优化出行环境，交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。截至目前，阿坝州光伏项目已并网超过 15 万千瓦左右。在 2018 年平昌冬奥会混双冰壶循环赛中，中国组合先后遭遇两连败，令热爱这项项目的观众非常深感意外。 二、名著导读2.文学常识填空。我爱这土地选自 ，作者 ，原名 。代表作 ，这首诗 奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗 的代表诗人之一。三、其他3.根据拼音写汉字或给加下划线字注音。s(

2、 )哑hu( )咙汹涌( )悲 fn( )黎明( )腐烂( )4.2018 年是人民诗人艾青诞辰 108 周年，为缅怀诗人，你所在学校准备开展主题为“艾 青，我为你骄傲”的综合性学习活动，请你积极参加，完成以下任务。(1) 为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为我爱这土 地写几句推荐语。(60 字左右)(2) 为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建立一个微信公众号，请你仿照 栏目一再设计两个介绍艾青的栏目。栏目一：风雨历程栏目二：栏目三：(3)1984 年，诗坛泰斗艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西 的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性

3、人物，他使最古老的文化能与全世界 亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但结果未能如愿。假如艾青荣获 2018 年度 诺贝尔文学奖，请你拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。(80 字左右)四、诗歌鉴赏5.阅读全文，回答问题。诗中鸟儿所歌唱的四个对象是什么？分别有什么象征意义？品析下面诗句的含意。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽 毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？6.中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰

4、子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机【注释】 这首诗写于 20 世纪 80 年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁， 在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。请从诗中各找一处运用了下列修辞手法的诗句。【辨别修辞手法】(1) 比喻：(2) 拟人：“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？【理解词语含义】诗歌的第二小节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容从而使诗歌层次井然有序、 逐层推进？【理解诗歌内容】比较本诗与我爱这土地在

5、情感上的异同点。【比较探究】五、作文7.我爱这土地这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运 用象征手法写一段话，表达心中的情感。（200 字左右）答案和解析【答案】1.2.3.a艾青诗选艾青蒋正涵大堰河我的保姆 嘶喉 yng愤 l f4.(1)【示例】为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？我爱这土地将为你诠释什么是真正的赤子之心。(2)栏目二【示例】诗海漫步栏目三【示例】仰望星空(3)【示例】20 世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的 语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌

6、光明，礼赞人生， 他是中华儿女永远的骄傲。5.四个对象分别是：土地、河流、风、黎明。“土地”象征遭受日寇践踏的国土；“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤；“风”象征人民对侵略者的愤怒；“黎明”象征独立自由 的曙光。 6. 因为“我”对这土地爱得深沉，目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得 越深，心中的痛苦就越强烈。 7. 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱 的形象。它生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人 愿为祖国献出一切的决心。6.(1)比喻：敦厚的性格像微风下的湖水。(2)拟人：蔷薇色的海浪抚爱着沙粒。7.“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄

7、子孙永远思恋祖国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷恋之情。“挂霜的葡萄”象征中国人民的 思想成熟，走进了改革开放的新时代。 8. 写出了中国人民的“美丽”。先写外貌之美，次 写性格之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。 9. 相同点：都具有强烈的爱 国主义情感；都借助具体意象，抒发对土地(祖国)的真挚情感。不同点：我爱这土地感 情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；本诗感 情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对 未来的期待和热烈欢呼。7.回答此题时应注意一下问题：1、首先确

8、定写作对象，比如：梅花； 2、突出梅花的典型特点；3、注意运用多种修辞方法；答案：你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在 漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强 不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？ 难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们 那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神，那种意志品质吗？【解析】1.本题考查学生辨析病句的能力。解答此类题，要求学生熟悉常见的几种病句的类型及特点。如成分残缺和赘余、语序不当、不合逻

9、辑、结构混乱、重复啰嗦、搭配不当等。结合具 体的语句，准确地辨析语病。此题 b 句搭配不当，删去“和规模”；c 句前后矛盾，删去“超 过”或“左右”；d 句语义重复，删去“非常”或“深感”。a 句没有语病。故选 a。2.本题考查学生对文学名著的积累与运用的能力。解答此类题，要求学生对课标推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢，包括作家作品、主人公及故事情节等。我 爱这土地选自艾青诗选，作者艾青，原名蒋正涵。代表作大堰河我的保姆， 这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代 诗的代表诗人之一。3.本题考查学生根据拼音写汉字、给汉字注音的能力。解答

10、此类题，要求学生掌握常见汉字的音形义，理解常用词语的含义，了解汉语拼音的拼读拼写规则，了解汉字的间架结构。 此题注意“喉”的写法和“涌”的读音4.（1）本题考查学生写名著推荐语的能力推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢要向读者介绍一篇小说，首先应该告诉大家诗歌的主要内容然后应该介绍这首诗值得推荐的 地方可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面要注意包含我爱这土 地的主要内容概括、人物的核心精神等要素即可（2）此题考查了活动方案的设置针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲 比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中一种即可（

11、3）本题考查学生拟写颁奖词的能力根据题目要求可知，在拟写颁奖词时，一要概述人 物主要事迹；二要反映人物性格；三要语言通顺；四要恰当运用修辞方法，语言生动 答案：（1） 示例：为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情歌唱？为何他执着地爱恋 着这片土地？我爱这土地为你诠释什么是真正的爱国，什么是至死不渝，什么是赤子之 心（2） 诗海漫步 仰望星空（3） 示例：20 世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的 语言倾诉他对世界的深爱与理性思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他 是中华儿女永远的骄傲本道题属于综合阅读题，考查了学生写书本推荐语的能力，设计能力

12、，拟写颁奖词的能力综 合度比较大综合性学习题主要有如下表现形式1、 实践类 设计一种活动情景，让学生自主转换角色，参与其中，然后根据自己的生活感 悟和社会经验，来解决某个具体的问题2、 设计类 虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然后学生策划、设计，从而考察学生 组织活动的语言表达能力3、 评析类 这类题目命题者会提供多则语言材料或图片，要求提炼出其中隐含的观点并有 自己的评价4、 探究类 这是一种综合考察学生的题目，它打破学科界限，融合各种知识，考察学生的 探究精神和创新能力5、 建议类 这类题型要求学生为社会活动、地方经济建设或学校建设提供点子，培养学生 的社会责任感及参与社会实践活动的能

13、力，是一种有意义的题型57.本题考查学生理解诗句形象及其象征意义的能力。解答此类题，要求学生理解诗歌的内容，把握诗歌的主旨，结合具体的诗句的表现手法，再现诗句所描写的画面，理解诗歌的 形象及其象征意义。这首诗描绘了四个形象分别是：土地、河流、风、黎明。“土地”象征 遭受日寇践踏的国土；“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤；“风”象征人民对侵略者 的愤怒；“黎明”象征独立自由的曙光。此题考查学生理解诗句含义的能力。解答此类题，要求学生反复诵读诗歌，整体感知诗歌的 内容，把握诗中意象，体会诗歌意境，理解诗人情感；结合具体的语言环境，体会诗句的含 义。诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得

14、深沉” 其含义是因为 “我”对这土地爱得深沉，目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦 就越强烈。本题考查学生理解诗句形象的能力。解答此类题，要求学生理解诗歌的内容，把握诗歌的主 旨，结合具体的诗句的表现手法，再现诗句所描写的画面，理解诗歌的形象。本诗中“用嘶 哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。这只“鸟” 歌唱至死，它生命耗尽后便投身土地的怀抱，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，与它所挚 爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。69.此题考查学生辨析诗句修辞手法的能力。解答此类题，要求学生反复诵读，整体感知诗歌的内容，根据诗中

15、意象，体会诗歌意境，把握诗人情感；掌握常见的修辞手法，辨析具 体诗句所运用的修辞手法。这首诗中，“敦厚的性格像微风下的湖水”是比喻；“蔷薇色的 海浪抚爱着沙粒”是拟人。本题考查学生理解重要词语含义的能力。解答此类题，要求学生在理解诗歌主旨和作者思想 感情的基础上，结合具体的语言环境，体会重要诗句中关键词语的含义。这首诗中“黄金般 的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表 现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷恋之情。“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟，走进 了改革开放的新时代。此题考查学生理解诗歌内容能力。解答此类题，要求学生整体感知诗歌的内容，结合具体的 诗句，筛选相关信息，抓住关键词语，理解相关内容。这首诗的第二小节写出了中国人民的 “美丽”。先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。此题考查学生比较探究两诗情感的能力。解答此类题，要求学生反复诵读诗歌，整体感知诗 歌的内容，根据诗中意象，体会诗歌意境，联系诗歌标题及写作背景，理解诗歌所蕴含的情 感。这首诗与我爱这土地在情感上的相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发对土地(祖国)的真挚情感。不同点：我爱这土地感情比较深沉，当国土被践 踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国 土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的