名师培训个人心得体会

1、名师培训个人心得体会名师培训个人心得体会参加名师培训活动对于老师来说是很好的学习机会，大家 要铭记专家教导，追寻名师之路。下面是名师培训个人心得体 会，欢迎阅读。名师培训个人心得体会 1读万卷书，行万里路；行万里路，需名师指路；名师指路 -名师之路。三天的“名师之路”全国语文“学段融通，打 通儿童成长通道”教学研讨是短暂的，而留给我们的思索却很 深很长。一堂堂精彩纷呈，别开生面的观摩课，让我们再次领 悟、加深了对新课程标准的解读。专家们深入浅出的课堂 让我们看到了新课改的又一次华丽转身，看到了语文“洗尽铅 华见本真”的自然美、生态美，使我受益匪浅，在此粗浅的谈 谈自己的一些心得体会与大家共勉：

2、一、解读文本理性回归本次教学研讨“聚焦核心素养，关注课改内涵”，围绕各 学段（小学、初中、高中）的不同教学侧重点，紧扣“教什 么”和“怎么教”展开研讨观摩。细细想来，“教什么”是内 容，“怎么教”是形式，内容决定形式。我们的课堂之所以会第 1 页 共 6 页把握不准教学的重难点，是因为对文本的解读不到位，领会不 了编者的意图，对教材缺乏正确的理解，对课程标准的解读不 深入。所以，今后我们要想上好一堂课，就应该正确的理解教 材，领会课标的实质，因为会直接影响到我们“教什么”和 “怎样教”。正如专家所说“教材只是例子，教材只是引 子”，我们要通过例子挖掘出经典背后的内涵所在！二、语文课要简单、平实

3、、扎实细细品味、回味专家的每一节课，真可谓“清水出芙蓉， 天然出雕饰”。在轻松愉悦、自然和谐的教学环境中扎实有效 地训练了学生的语言，同时又培养了学生的语文思维能力。在 他们的课堂中语文教学已向“青草更青出漫溯”，已走向平实 与质朴、扎实和简单。王文丽老师的月之故乡将孩子们的 诗歌大门轻轻扣开，彰显了语文学习的精神本质，注重学生通 过文本获得精神体验，进而达到精神提升的目的，以一堂课为 轴心向学生生活的各个领域开拓、延展，让语文成为一种综合 性的学习。她的每一步教学设计、每一个教学细节都能让学生 的语文素养得以提升，学语文、用语文在课堂中体现的淋漓尽 致，包括写作背景介绍的插入，音乐的渲染辅助

4、，都是那么的 自然，水到渠成，恰到好处！三、语文要关注言语本身第 2 页 共 6 页“你的言语所及即你的世界所抵”，“无拘无束写，有章 有法练”，“以我手写我心，写真话诉真情”，“文章要有新 鲜感”，各种写作方法的引领，让我们的作文教学有了方向 性，为今后的语文教学和作文教学指名了方向，只有重视基 础，关注言语本身，才能让孩子真正地学到语文、用到语文， 真正做到语文工具性和人文性的统一。总之，感受颇多，学习让我的精神和思想得以洗涤。“虽 不能至，心向往之”，很多东西要慢慢回味，在工作中慢慢体 验、总结、应用。要上好课，需要教师的真功夫。在今后的教 学中向专家看齐，以专家为引领、辐射，不断的充实

5、自己，不 断提高自己的课堂教学水平，从点滴做起，从现在做起，聚焦 核心素养，为学生的终身发展严格要求自己！名师培训个人心得体会 2带着一份对学习的渴望、对教学的执着，今年 7 月 20 日- -21 日，我有幸参加了 *市“中小学教学名师论坛”培训活 动，培训主要是围绕“基于核心素养的学生发展与教师专业成 长”等内容展开。本次的培训学习，对我们每个人来说是一个难得的机遇。 *市教育局为我们搭建了一个高层次的学习平台。借助这个 平台，我们能与一些优秀教师、专家们有了零距离接触。本次 培训我们认真听取了 4 位专家教授的报告，经历了理论学习、第 3 页 共 6 页现场观摩、评课互动等方面的系统培训

6、，使我的思想受到了强 烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。这次培训给我们提供了再学习、再提高的机会。专家的教 育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们 所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深 省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，先进的教育理念、独 到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向 作用。本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵 的财富。通过聆听宋晓朋的“基于核心素养”时代的课堂转型与高 宏娟老师的“基于核心素养的学生科学精神的培养”讲座，我 收获颇丰。几位专家用深入浅出的语言，用一个个鲜活的实例 分析了核心素养的重要性。在两天的培

7、训学习中，不仅让我知 道了核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的 必备品格和关键指针，更让我明确了“价值观”，“思维方 式”，“品格”是学生和教师应重点培养的学生的素养。教师 应该关注的是“乐学善学”学生整理数据的能力；是“勤 于反思”-学生学习的学法；是“数字学习” -学生整理 数据的能力。教师要在生命课堂中将“育人点位与教学内容有 机结合”，倡导“三生课堂”培养学生核心素养。第 4 页 共 6 页听了刘静老师的月之故乡的观摩课，无论是老师还是 五年级学生的 表现，都让我为之一振。她在课堂上用自己丰 厚的人文底蕴去浸润每个学生的心灵，让每个学生都感觉到祖 国语言文字的神奇与感染力

8、，学习的幸福写在每个学生的脸 上。刘老师在教学过程中不是“告诉”知识，而是“激发”学 生的学习潜能、“激励”学习热情、“引领”处事方法、态 度、价值观以及综合能力。教师的“教”启发、引导学生学会 学，教师激发了学生学习的自主性，点燃了学生的智慧火把， 课堂中师生“教”与“学”的个性充分张扬，呈现出共生共长 的良好态势。特别是在朗读环节，在刘静老师的引导下，学生 们的朗读融情于声，以自己的声、情感染了自己，也感染了每 一位在场的听众，让文章的思想感情与读者产生了共鸣，也把 课堂教学推向了高潮。这样的课堂是因材施教、学思结合、知 行统一的课堂；是自觉主动、活泼生动、师生互动的课堂；是 充满着“爱”、洋溢着“情”、体验着“乐”的课堂。 这样 的课堂怎能不让与会教师啧啧称赞？杨绛先生说：我们曾如此渴望命运的波澜，到最后