教学目标《酸的和甜的》小学语文二年级上册课件教育培训PPT模板

1、酸的和甜的 小 学 二 年 级 语 文 上 册 课 件小 学 二 年 级 语 文 上 册 课 件 汇报人：XX 课 文 内 容 K E W E N N E I R O N G 酸 的 和 甜 的酸 的 和 甜 的 葡 萄 架 下 ， 有 一 只 狐 狸 。 它 一 会 儿 转 来 转 去 ， 一 会 儿 跳 起 来 摘 葡 萄 ， 可 是 一 颗 也 没 摘 到 。 于 是 ， 它 指 着 架 上 的 葡 萄 ， 说 ： “ 这 葡 萄 是 酸 的 ， 不 能 吃 ! ” 树 上 的 小 松 鼠 听 了 ， 心 里 想 ： 狐 狸 很 聪 明 ， 它 说 葡 萄 不 能 吃 ， 那 一 定 是

2、 很 酸 的 。 小 松 鼠 把 狐 狸 说 的 话 告 诉 了 小 兔 子 。 小 兔 子 一 听 ， 心 里 想 ： 狐 狸 和 小 松 鼠 都 说 葡 萄 是 酸 的 ， 那 一 定 不 能 吃 ! 这 时 ， 来 了 一 只 小 猴 子 。 他 望 望 架 上 那 一 串 串 紫 红 色 的 葡 萄 ， 迫 不 及 待 地 爬 上 葡 萄 架 ， 摘 下 一 串 就 要 往 嘴 里 送 。 小 兔 子 连 忙 说 ： “ 不 能 吃 ， 不 能 吃 ， 这 葡 萄 是 酸 的 ! ” 小猴子又问小松鼠：“你 尝过吗?”小松鼠也摇摇头，说： “我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得 很呢!” 小猴子

3、听了，大口打口地 吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见 他吃得这么开心，也尝了一颗。 啊!真甜。 小松鼠和小兔子真不明白， 狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 教 学 目 标 J I A O X U E M U B I A O 酸 的 和 甜 的酸 的 和 甜 的 1 、 学 习 “ 酸 、 葡 ” 等 九 个 生 字 。 2 、 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 分 角 色 表 演 课 文 。 3 、 懂 得 做 事 要 亲 自 尝 试 的 道 理 。 课 文 教 案 K E W E N J I A O A N 酸 的 和 甜 的酸 的 和 甜 的 猴子 一颗 狐狸 一串串 迫不

4、及待 告诉 葡萄 认一认 同学们生字都读的不错，老师想大家读课文一定更棒， 请用“迫不及待”练习说. 自 由 读 课 文 ， 说 说 你 最 喜 欢 的 动 物 是 哪 一 个 ? 为 什 么 ? ( 同 桌 交 流 ) 学 生 自 由 读 课 文 ， 挑 选 自 己 最 喜 欢 的 小 动 物 。 和 同 桌 交 流 喜 欢 的 原 因 。 猴 子 聪 明 ， 吃 着 了 甜 葡 萄 。 ( 2 ) 这 只 聪 明 的 猴 子 是 怎 样 吃 葡 萄 的 ? ( 出 示 重 点 品 读 的 句 子 ， 比 一 比 有 什 么 不 一 样 ? ) 引 入 语 ： 是 呀 ! 小 猴 子 多 么

5、 聪 明 呀 ! 要 不 然 也 不 会 迟 到 甜 葡 萄 。 其 实 呀 ， 他 还 有 更 聪 明 的 地 方 呢 ? 小 猴 子 吃 起 葡 萄 来 。 小 猴 子 大 口 大 口 地 吃 起 葡 萄 来 。 ( 第 二 个 句 子 好 ， 因 为 写 得 具 体 ) 小 猴 子 爬 上 葡 萄 架 。 小 猴 子 迫 不 及 待 地 爬 上 葡 萄 架 。 ( 第 二 个 句 子 好 ， 因 为 写 得 生 动 、 形 象 ) 出 示 导 学 提 示 三 ： 朗 读 五 、 六 自 然 段 中 小 猴 子 、 小 兔 子 、 小 松 鼠 的 对 话 ， 说 说 你 的 想 法 。 分

6、 角 色 朗 读 ， 猜 猜 他 们 的 心 理 活 动 ， 从 而 感 悟 出 猴 子 问 话 中 所 蕴 含 的 启 示 出 示 导 学 提 示 四 ： 当 小 松 鼠 和 小 白 兔 嘴 里 吃 着 甜 甜 地 葡 萄 的 时 候 ， 他 们 还 有 一 个 问 题 弄 不 明 白 ， 请 大 家 帮 他 们 找 找 原 因 吧 。 ( 朗 读 最 后 一 段 ) 狐 狸 为 什 么 说 葡 萄 是 酸 的 。 谁 先 把 写 狐 狸 的 这 一 部 分 读 一 读 ？ 告 诉 老 师 从 这 部 分 中 ， 你 知 道 了 什 么 ？ （ 引 导 学 生 明 白 ： 狐 狸 非 常 想

7、 吃 葡 萄 。 你 是 从 哪 里 知 道 的 ？ ） 他 一 会 儿 转 来 转 去 ， 一 会 儿 跳 起 来 摘 葡 萄 ， 可 是 一 颗 也 没 摘 到 。 恩 ， 从 这 段 我 们 可 以 看 出 ， 小 狐 狸 想 吃 葡 萄 却 吃 不 到 ， 所 以 他 就 说 葡 萄 是 酸 的 ， 对 吗 ？ 我 们 把 这 个 自 然 段 一 起 读 一 遍 ， 注 意 读 出 狐 狸 想 吃 又 吃 不 到 的 心 理 。 学 生 自 由 朗 读 ， 有 的 两 人 一 个 读 ， 一 个 指 图 ； 有 的 两 人 一 起 边 读 边 看 图 还 时 有 争 论 。 ） 师 ：

8、 （ 表 扬 读 得 好 的 学 生 ， 学 生 劲 头 更 足 了 ） 好 ， 第 一 个 问 题 ， 什 么 是 酸 的 还 是 甜 的 ？ 生 ： （ 齐 ） 葡 萄 。 师 ： 好 ， 第 二 个 问 题 ， 谁 说 葡 萄 是 酸 的 ？ 生 ： （ 齐 ） 狐 狸 。 酸 的 和 甜 的 这 篇 文 章 给 了 我 们 一 个 最 直 观 的 寓 意 ， 那 就 是 狐 狸 吃 不 到 葡 萄 回 说 葡 萄 酸 ， 自 己 得 不 到 的 答 东 西 也 不 想 让 别 人 得 到 。 然 而 这 篇 文 章 还 有 一 个 潜 在 的 寓 意 ， 通 过 小 松 鼠 、 小 白 兔 轻 信 狐 狸 的 话 和 小 猴 子 亲 自 去 尝 试 的 对 比 ， 揭 示 了 做 事 要 敢 于 亲 自 尝 试 的 道 理 ， 以 后 我 们 做 任 何 事 情 都 不 能 偏 听 偏 信 。 总结 课 后 练 习 K E