《窗》教学设计 (2)

1、窗 泰格特（澳大利亚）一教材的地位及作用 这是苏教版初中语文第八册(下)第四单元的文章，这一单元收录的都是小说。小说通过塑造生动典型的人物形象,反映广阔的社会生活,揭示人性的假丑恶,彰显人性的真善美。小说的内容最丰富,表现力最强。学生通过对小说的阅读,在享受审美愉悦中,认识自己,同时引发对自然、社会和人生的思考。窗是澳大利亚作家泰格特的一篇小小说,小说通过对同病房的两位病人相互之间所持态度的描写,表现了美与丑两种不同的心灵,体现了极深刻的扬善贬恶的道德力量。 二.学情分析 现在有许多学生思维活跃,具有很强的表现欲,但思考问题不够缜密细致,而且学生的家境都较好,因而自私任性,学习中缺少踏实和勤奋

2、精神,与人和谐相处和团结合作的能力较差。所以我认为授课的重点放在人物心理性格的探索上,以启示学生热爱生活,热爱生命,主动关爱他人,辨别生活中的真善美和假丑恶,接受高尚情操的薰陶,丰富自已的精神世界。【教学目标】 一、 知识与能力目标 1、通过两个病人形象，看清人性的美与丑； 2、体会小说精巧的构思及对比手法的运用； 3、品味小说精练含蓄的语言。 二、过程与方法：运用教过的分析小说的方法，采用自主、合作、探究的方式自学课文 三、情感态度与价值观让学生领悟到做人要有一颗纯洁善良的心灵。【学习重难点】 1、理解人性的美与丑； 2、学习文中波澜起伏的构思、对比3、品味小说精炼的语言。 【教学过程】一、

3、导入我给大家朗诵一段诗人顾城的诗，只有短短的四句，希望大家能背下来。 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明，我想在大地上画满窗户，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。 请同学们背诵一遍。”“黑夜”（生随后背） 我们常说眼睛是心灵的窗户，我们用眼睛这扇窗户观察这大千世界，而在一家医院的病房里也演绎着有关窗户的故事。那么，下面就让我们一起打开澳大利亚作家泰格特笔下的窗，走进两位病人的内心世界。二、检查预习这篇课文大家都预习了吗？鼓励：很好，预习是一个好习惯，好方法，孔子曾说“凡事预则立，不预则废”。（方法指导）哪位同学能告诉大家你是怎么预习的，都预习了哪些内容？点拨：预习一般应该包括：查字典，疏通

4、文字障碍；读课文，整体把握内容；了解作者情况、写作背景以及体裁特点；在此基础上质疑，带着问题学习新课。1、生字词检查斑斓 （ln） 争奇斗妍 （yn） 栩栩如生（x） 充塞（s） 惭愧（ku） 俯瞰（kn） 气喘吁吁 （x） 胳膊肘（zhu） 一泓（hng） 咳嗽（su）三、整体感知1、下面同学们不要打开课本，听老师朗读课文，锻炼一下“听”的能力，看谁听得又快又准又全。2、复述课文：大家听得都很认真，很专注，现在老师请一位同学给大家“说一说”，请看图片，复述课文内容。（故事的开端） 在一家医院一间窄小的病房里，住着两位病情都很严重的病人，一位靠窗，一位不靠窗。他们关系融洽，无话不谈。（故事的发

5、展）靠窗的病人虽然透过这扇窗什么也看不到，但他还是每天都为不靠窗的病人用心编造、精心描述窗外美丽的世界，以此来为对方解除烦闷与痛苦。不靠窗的病人却总是不甘心只有靠窗的病人才能有观赏窗外美丽世界的机会，于是有了强烈的嫉妒心理，很想占据对方的靠窗的床位。（故事的高潮） 一天夜里，靠窗的病人病情发作，生命垂危，而不靠窗的病人纹丝不动，见死不救，任凭对方在挣扎中死去。（故事的结局） 靠窗的病人死后，不靠窗的病人如愿以偿的挪到了靠窗的床位，当他拼命挣扎，气喘吁吁，探头朝窗外望去，他看到的只是光秃秃的一堵墙。四、人物分析1、文中写了几个人物呢? （两个） 有名字吗? （没有） 为了方便叙述，能不能用你们的

6、方式区分这两个人物呢? （为了直观起见，那我们就以“靠窗的”和“不靠窗的”来区分这两个人物吧。）栩栩如生的人物形象是小说的生命。当然每个人都会根据自己不同的性格和阅历对人物形象作更为具体的理解，有自己独特的认识，这就是创造性阅读，就是创新。而创新精神是一个人发展的基石，是一个民族进步的灵魂。下面，我们就来谈谈本文这两个人物，希望每位同学都能拿出自己独特的理解和认识。（提示：分析人物形象要看仔细，看全面，不能放过一个细节。）学生分组讨论：四人一组，最后每组各选一个代表把本组的认识汇总起来。2、谈谈自己的阅读心得。你想评述哪位人物？ 为什么？结合课文内容说出你的理由。（1）近窗者：乐观善良、热爱生

7、活、品德高尚、心灵美好、关爱他人开朗热情、舍己为人、参考：他应该“静养”，可他却放弃休息，为远窗病人每天编造讲述窗外生动、美丽、丰富的公园美景。 （他为什么这样做？） 他想减轻远窗病人的苦痛，窗外的美都是生活美好幸福的画面，美好的景物会让人对生命产生留恋之情，激烈的运动比赛会让人产生与病痛作斗争的勇气。 我们一起看幻灯片窗外美景的画面齐读4、5两小节（朗读时应充满对生活的热爱赞美之情，语速不可过快，应是缓慢抒情式的朗读）。 靠窗的病人：他渴望生命，热爱生活，所以他幻想出了这五彩斑斓、争奇斗艳的美丽景象，激励自己跟病魔作顽强的斗争，他是坚强的乐观的。同时，在他心目中，病友的生命同样重要，他要尽自

8、己所能激发病友的生之欲望，点燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他更是善良的无私的高尚的。 靠近窗户的人品德高尚，他抱病为远离窗户的病友编造窗外的美景，他的心是美好无私的，为激励病友求生的勇气，他用自己的一颗善良的爱心精心描述着窗外本不存在的美景。 （2）那谁来评述一下另一位病人呢？远窗者：自私自利、得寸进尺、贪得无厌、卑劣冷酷、灵魂丑陋、忘恩负义、嫉妒心强A、(学生读811段)刚才他有一句话读得很有感染力，大家听出来没有? “他凭什么” 对！他把语气读出来了，这时候大家感受到这个病人什么样的心理呢? (妒忌)刚才他在文中发现了一个词纹丝不动。 师：你们从这个词中读到什么? (冷漠无情！ 冷血！ 没

9、有人性！ 见死不救！ 麻木不仁！) 师：大家还从文章中读出别的什么味道没有? B、高尔基说过：“情节的发展史就是人物性格的发展史。”这远窗病人开始就这么卑鄙冷酷吗？ 参考：不是的，你看出这个病人的心理有什么变化吗? 他从充满感激的享受到嫉妒心产生，也有过惭愧，虽加克制，但未曾浇灭心头的妒火，反而变成嫉妒，一直困扰着他，最后理智丧失，人性泯灭，才见死不救的。师：当妒忌的念头第一次冒出来，大家读“为什么偏偏是他?”这时他 惭愧。 师：他拼命想控制这个不光彩的念头，可没有控制住，念头变成什么? “为什么不该是我呢?” 师：到最后面对病友的生命即将消逝，他还在想 “他凭什么占据窗口的位置。” 师：上面

10、这三句话，有区别吗? （程度越来越加深了，显露出入性的弱点：贪婪、自私、妒忌。） “人的思想决定人的行为。”不靠窗的病人：他也热爱生命，他一开始也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情，从而人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理给扭曲了。 3、高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙却是卑鄙者的通行证。作者将两位病人在一间病房内的不同行径，放在一起写，是采用何种写法。（对比手法） 有几方面的对比？明确：有三方面对比。一是远窗病人与近窗病人的对比；二是环境对比（光秃秃的墙与窗外美景）；三是人物自身前后心态对比。 四、情节探究1、不靠窗的病人因一个床位而见死不救，这一设计合理吗？2、最后窗外竟是一堵墙

11、，这合理吗？若是窗外真有美景，那近窗病人是否就不美了？参考：因为靠窗的病人心灵美好，浓墨写不存在的美景是蓄势，与结尾看到窗外一堵光秃秃的墙陡转，形成了强烈反差，是出乎我们意料之外，这是非常巧妙的。“很显然”每天“照例”讲述窗外的美景中的“照例”说明这很可能只是一种想象，就像例行公事一样在讲故事，而且医生对远窗病人病情加重的原因不得而知也是一种情理之中的铺垫，若窗外真有美景，那医生也许就猜到是他嫉妒心在作祟了。我觉得他心灵依然是美好的，他依然放弃静养，终尽脑汁用美丽生动的语言描绘窗外的美景，他这样做的初衷仍然是为了激励病友求生的勇气，而非独享窗外的美景。只是如果这样写，对远窗病人的谴责力量就会减

12、弱，作品赞扬美好心灵，谴责丑恶灵魂的社会作用就削弱了。3、结尾是墙，可是标题为什么是“窗”? 参考：墙阻隔视线，窗开阔视野，不仅是病房的窗，还是心灵之窗。 小说的情节紧紧围绕“窗”展开。这扇窗折射出两个不同的灵魂。人性是复杂的，我们身上既有善的因素，也有 恶的元素。 大家承认吗?比如考试时 想到作弊。 可是大家都作弊了吗? 没有。 因为我们的良知遏制了想作弊这个“恶”的念头。其实，我们随时可能成为靠窗的病人，也随时会成为不靠窗的那个病人，关键在子我们能否把恶的幽灵阻隔在我们心灵之外，如果能，那我们就是一个高尚的人。五、迁移拓展同学们今天的表现非常优秀，下面我们共同来挑战下一难题，请驰骋你的想象

13、，想象一下，他当时看到这堵“光秃秃的墙”时的情形。参考：1、 良心受到谴责，内心自责，懊悔 （他受到了向善心灵的感化。） 责怪靠窗病人撒谎 （无药可救，灵魂与肉体一起病入膏肓。）2、第二天早晨，当护士进来送药时，发现靠近窗户的病人已经死去了。3、他无力地躺了下去，窗外刮过一阵狂风，病房里是死一般沉静4、假如，病房中又来了一位新的病人，那么原先那不靠窗的病人回怎样做呢？ 大概有以下几种情况： 他会向以前那靠窗的病人那样给新来的病人描述虚幻的景色，以此来激励他活下去，用以忏悔，赎罪，这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧！ 他什么也不会说，什么也不会做，只会呆呆地朝窗口望，因为他以“小人之心度君子之腹”，他害怕新来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他。 他一直自责，内疚，病情越来越严重，在临死之前，把这件事告诉了新来的病人，以此告戒人们不能心胸狭隘，不能太自私，要关心别人，善待生命。 病房里又搬进了一位重症病人，于是靠窗病人每天开始又为刚刚搬进来的病人讲述窗外的美景 这个想象给了远窗病人悔过自新、灵魂回归的机会。追求美是人的天性，当美好的东西与别人分享时，彼此都会感到快乐，但当私欲膨胀，不加抑制，即使把美占为己有，他也不能窥见真美，反而会时有悔恨和折磨，终生都会背上沉重