对视觉传达设计专业中素描学习的浅悟

1、对视觉传达设计专业中素描学习的浅悟文学与艺术第一卷第十二期 对视觉传达设计专业中素描学习的浅悟 王文婷（许昌学院河南许昌 461000） 【摘要】素描是视觉传达设计专业的基础造型训练课 程,在多年的素描实践教学中结合本专业的特性和一些教学 实践环节中的具体问题 ,在此对该课程进行一些针对性的分 析和适当的定位 .【关键词】视觉传达 ;素描造型 ;图形;材料 素描不仅是一门独立的艺术形式 ,同时又是造型艺术的 基础训练方式 ,是造型艺术教学的必要课程 .2O 世纪 2O 年代, 包豪斯的艺术家们对传统素描课程作了重大的改进 ,他们反 对以纯艺术和再现的形式来进行素描训练 .他们的试验成果 被广泛

2、推广并逐步完善 ,从传统素描中演变分离出来而形成 独立的视觉造型艺术学科 . 视觉传达设计是运用视觉符号和视觉元素来传达各种信 息的设计 .在西方文化和传播学的影响下大约在 20 世纪 6o 年代于日本举行的世界设计会议期间提出的这个概念 .视觉 传达设计形态上的平面化 ,静态化,动态化 ,综合化共同呈现 ,为设计师在图形图像的扩展和应用提供了无止境的可能性 由视觉传达的专业特点决定必须要有于之适应的素描教 学观念 .拥有扎实的造型能力 ,是实现优良设计表现的基础 . 严谨的透视素描练习可提高准确的造型能力 ,但对于丰富想 象力的培养还需要更加多元的训练模式 .图形的潜力量在视觉传达设计中 ,

3、创意理念与设计表现始终是关系到 整个设计作品传播实效的两个重要环节 .创意理念是一种思 维形态 ,它存在于设计师的意识之中 ,而要将这种理念传达出 来,必须在设计表现中寻找载体 ,及通过视觉元素来实现与受 众之问的交流 .要将概念化的创意信息转化为形态化信息 ,图 形便是传达信息的重要载体 ,优秀的设计作品总是以自己独 特的图形语言准确清晰地传达设计主题 .因此可以说图形将 直接影响到设计作品的表现力 .图形作为信息的载体 ,视觉关注的中心 ,其表现力直接决 定作品的优劣 .而图形的表现力来自于设计者对其造型的驾 驭能力.图形的造型 ,对其情感的表达 ,特征的体现 ,氛围的营 造具有不可取代的

4、潜作用力 .如何将虚幻的想象力转化成实 在的图形语言那么对造型手法的思考是解决这问题的不 二法门.,造型语言是设计的推动力素描训练中的造型表现方法 ,不管在形体组合关系描绘 , 还是画面构成因素的表现 ,都是素描学习与训练的要点 ,对学 生设计水平的提高都有很重要的意义 .从素描造型的角度去 分析 ,设计专业的素描课程更注重形体构造的组合 ,结构的分 析,形体的设计 ,造型的严谨 ,强调研究对象的构造 ,注重结构 的分析 ,采用以线为主的表现手法 ,侧重理性的观察 .素描造 型要求学生观察物体表面的变化特征 ,从而研究物体本身以 及物体之间的形状和转换特征 . 在视觉传达专业素描教学中 ,多进

5、行结构造型的研究性 素描训练 ,并要求学生对其表现手法的多样性和造型意识多 元化的思考 ,能够激发学生潜在的创造力 ,并拓宽对造型观念 的认识与理解 .其中超越技巧性的 ,经验性的固定模式切 I 练, 有助于学生设计思维的养成 .这种训练更重要的是对观察方 法和思维方式的练习 ,它将获取的视觉信息进行典型化 ,概念 化的处理 ,使作品中的视觉语言具有独特的感染力 . 三,造型过程的潜要素“工欲善其事 ,必先利其器 ”素,描表现技巧的发挥 ,也有 赖于对工具 ,材料性能的了解和表现技法的掌握 .不同的绘画 工具 ,材料具有独特的功能属性 ,也有与其相适应的技法表 现.对工具材料的选择 ,在很大程

6、度给予作品提供了更多风格 表现的多样性 ,我们对工具材料的探讨与研究 ,学习多种表现 技法 ,才符合现代设计的要求 . 现代设计要求作品具有多样性的创意表达方式 ,无限的 图形图像表现力 ,要求设计者能够对视觉语言应用自如 ,这些 都迫使设计师要提高自身的专业素养 .视觉传达设计是一门 综合性的学科 ,培养学生广博的艺术修养显得尤为重要 .在专 业的学习中可对多种绘画工具材料进行尝试 ,了解其表现技 法.除了常用的工具材料如铅笔 ,炭笔 ,木炭条等使用之外 ,对 其他的工具材料如钢笔 ,毛笔,彩铅,色粉,油画棒 ,丙烯,岩 彩,数位板等综合材料的尝试都应在教学实训中有所体现 .设 计的宗旨是改变和提升现状 ,在通向设计殿堂的途中 ,我们应 该尽可能去变换思维角度 ,使自己拥有更高的设计品位 . 结束语“形盲胜于色盲 ”是当今视觉设计教学中需要解决的问 题,不可忽视一些学生对造型能力的不足和形态感受的麻木 的现状 .通过改善素描教学的观念来提高学生对形态敏锐的 感知力 ,对造型手法深刻的表现力 ,来改变素描教学的质量 , 对视觉设计教学意义重大 .金字塔的基座决定了它的高度 ,对 视觉传达设计素描教学的探讨 ,旨在基础性学习与设计水平 的提高中建立一种更加紧密的联系 ,以期望教学实践得到更 好的成效 .引导学生通过特定的训练 ,逐步跨越传统的陈规旧 俗 ,追求他们的艺术理想 .