体音美的作用

1、体育、音乐、美术、科学学科在学生成长过程中的作用 在中小学阶段，体育、音乐、美术、科学课程对于 培养学生的美感、 激发想象力有着其他学科无法替代的 作用。 语文、数学学科相当于主食， 相当于面条、 米饭， 而体音美科学课程就相当于油盐酱醋和蔬菜。只有主 食，没有油盐酱醋和蔬菜，主食吃起来不香，只有油盐 酱醋和蔬菜，没有主食，那就吃不饱，解不了饿。因此 语文数学，体育音乐美术科学都很重要，都要上好。一、体育课的重要性中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质 教育的决定指出： 健康体魄是青少年为祖国和人民 服务的基本前提， 是中华民族旺盛生命力的体现。 学校 教育要树立健康第一的指导思想，切实加

2、强体育工作。 全日制义务教育学校体育课程标准 （ 实验稿 ） 正是 在这一思想的指导下制订的。 标准突出强调要尊重 教师和学生对教学内容的选择性， 注重教学评价的多样 性，使课程有利于激发学生的运动兴趣， 养成坚持体育 锻炼的习惯， 形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质， 促 进学生在身体、 心理和社会适应能力等方面健康、 和谐 地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作 用。二、音乐课程的作用新中国成立以来， 我国中小学音乐教育取得了很大 的成绩。 特别是美育被列入国家教育方针之后， 音乐教 育事业获得迅速发展。 在深化教育改革、 全面推进素质 教育、 努力促进教育公平、 实现教育持续健康发

3、展的背 景下， 本标准的制定， 以坚持社会主义核心价值体系为 导向，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要 作用。音乐是人类最古老、 最具普遍性和感染力的艺术形 式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表 现与交流必不可少的听觉艺术， 是人类精神生活的有机 组成部分 作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐 蕴含着丰富的文化和历史内舾， 以其独特的艺术魅力伴 随人类历史的发展， 满足人们的精神文化需求。 对音乐 的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。 音乐课程的价值在于； 为学生提供审美体验， 陶冶情操， 启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民 族优秀文化， 增进对

4、世界音乐文化丰富性和多样性的认 识和理解；促进人际交往、 情感沟通及和谐社会的构建。音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一 门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面。（一）人文性 音乐是文化的重要组成部分， 是人类宝贵的精神文 化遗产和智慧结晶。 无论从文化中的音乐， 还是从音乐 中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品和音乐活 动，皆注入了不同文化身份的创作者、表请者、传播者 和参与者的思想情感和文化主张， 是不同国家、 不同民 族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、 民族情感和 民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。（二）审美性“以美育人” 的教育思想与我国的教育、 文化传统 一脉

5、相承， 是培养德智体美全面发展的社会主义建设者 和接班人的教育方针的有机组成部分。 通过音乐教育培 养和提高学生感受美、 表现美、鉴赏美、 创造美的能力， 陶冶情操， 发展个性， 启迪智慧， 丰富和发展形象思维， 激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。（三）实践性 音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象 性。音乐课程各领域的教学只有通过聆听、 演唱、探究、 综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以 实施。 学生在亲身参与这些实践活动过程中， 获得对音 乐的直接经验和丰富的情感体验， 为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。三、美术课的作用美术课程具有

6、人文性质，是学校进行美育的主要途 径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在 实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几 个方面：（一）陶冶学生的情操，提高审美能力现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高 尚的情感与之平衡。因为情感性是美术的一个基本品 质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程 能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和 生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境 的态度以及创造美好生活的愿望与能力。（二）引导学生参与文化的传承和交流美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美 术形式传递情感和思想是整个

7、人类历史中的一种重要 的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快， 图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出 现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学 生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多 地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与 文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。（三）发展学生的感知能力和形象思维能力感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的 思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象 符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事 物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思 维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思 维

8、能力，提高学生的综合思维水平。（四）形成学生的创新精神和技术意识在知识经济时代， 创新精神是社会成员最重要的心 理品质之一。 美术教学过程的情趣性、 表现活动的自由 性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环 境。通过美术课程培养的创造精神， 将会对学生未来的 工作和生活产生积极的影响。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动， 而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法， 有助 于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。（五）促进学生的个性形成和全面发展尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。 在美 术学习过程中， 对美术学习内容和方式的选择， 必然受 到学生个性的影响， 所以美术课程是

9、最尊重学生个性的 课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观 的同时，也努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类努力追求的教育理想， 美术课 程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现， 而且， 美术课程本身就包含情感与理性的因素、 脑力与 体力的因素， 所以在促进人的全面发展方面， 其作用是 独特的。四、科学课程的作用 科学教育是立德树人工作的重要组成部分， 是提升 全民科学素质、 建设创新型国家的基础。 小学科学教育 对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲， 培养学生的 科学精神和实践创新能力具有重要意义。 各地要高度重 视，以课程为统领，切实加强小学科学教育。各地要引导教师落

10、实学生发展核心素养要求， 依据 课程标准组织教学。 要重视实验教学， 努力创设适宜的 学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做 好每一个实验。 教师要加强实践探究过程的指导， 注重 引导学生动手与动脑相结合， 增强学生问题意识， 培养他们的创新精神和实践能力 五、对老师的几点要求：1、认真学习、思考自己所带学科的课程标准。为完成 本学段的教学任务打好基础。2、精心设计教学过程，保证每一节课的质量。3、注重激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。有 了兴趣，那学习负担就不成为负担，而成为乐趣。4、把培养学生的素养作为重点。音乐课，培养学生的 音乐素养， 体育课培养体育素养， 美术课培养美术素养， 科学课培养孩子的科学素养。什么是素养？通俗的讲素养就是修养，就是素质。 就是能力。5、尽心尽力上好自己的课， 不要把自己的课让给别人。 完成自己所带课的教学任务。为学生全面发展做出贡 献。我们培养的孩子，不能只会考试，我们要