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文档简介

1、14、 我要的是葫芦第一课时 潮州市实验学校 黄文丽一 、教学目标：1、会认“葫”“芦”等6个生字,会写“言”“每”等8个生字,掌握由这些生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。二、教学重点：1、认识14个生字。2、激发学生自主学习生字，并掌握正确的识字方法。三、教学难点：1、识记生字“挂”“ 哇 ”“言”等字的音和形。2、“每”的笔顺要重点指导。四、教学准备：课件 生字卡五、教学过程：(一)、谈话引入。 1、让学生说出带有“草字头”的字。 2、老师向同学介绍两个新朋友“葫芦”并讲解。 3、引入课题并板书“我要的是葫芦”。(二)、师生合作，自主识字。 1、范读课文。强调：要听清每个字的读音

2、。2、多有意思的故事呀，你们想不想读？要把课文读好，最重要的是要把字音读准确了，那怎样才能读准确呢？（师相机板书：看问查、画一画、读一读）3、有了这些方法，同学们一定能把课文读好，现在就自己读一读吧。生边读边划出生字词。 4、小组合作，自主识字。 （1）借助生字卡，拼读生字。（2）汇报自主识字的情况，交流识字方法。5、充分利用课件巩固生字。 （1）跟别的朋友在一起来认识生字。（出示：带有拼音的词语） （2）去掉拼音的词语来认识生字。（出示：词语） （3）藏在句子里的生字。（出示：句子）（三）、巩固练习。 1、师生互动，做游戏：我说你猜。 2、指导书写。范写：“言”“每”。强调要观察每个字的结构及笔画。3、有感情地朗读课文。（四）总结。（五）布置作业。1、认读生字，熟读课文。2、学当小老师，考考同学。

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