望洞庭听课记录评课

1、望洞庭 听课记录 评课教学过程环节一认识 自主阅读， 整体把握一谈话导入， 目标导 学了解学情，已有的能力和需要提升的能力是什么？这节课，咱们就 通过望洞庭这首诗来学习想画面读古诗的方法，这节课我们要完 成两个任务。出示学习目标，生读 读古诗，运用想象画面的方法，感受古诗 描写的景色，体会诗人的感情。 把想象到的画面写下来。 读懂诗意整体构图认知细化景物？实践诵读感悟二交流汇报，懂 诗意白银盘青螺白银盘是什么样子的？青螺又是什么样子的？这两个 词在这里指什么？是啊，看似一句简单的比喻，却让我们体会到了诗 人的用词之妙。三整体感知看来大家都读懂了这首诗，谁能连起来说说这首诗 的意思？自己先组织一

2、下语言环节二实践 重点突破，语意兼得四激 发想象这是一首非常有名的，深受后人喜爱的写景诗，一直流传到现 在。你知道为什么吗？一是因为这首诗的作者非常有名；二是因为作 者笔下的洞庭湖分外美丽，使人产生无尽的遐想。五整体构图这就需要我们把自己当作诗人，一起走入秋天的夜 晚，来到洞庭湖畔，像刘禹锡一样，去看去听去感受去思考，这就叫 想象。板书：想象想象就是在头脑中画画你要画一幅洞庭美景图，想一想首先要怎么办？要画什么？六细 化景物知道画面的主要景物了，这样的一幅画就行了吗？不行怎么 办？结合你画画的经验来说说。是啊，我们要把这些景物画细致， 这些景物究竟是什么样子的？ 我们都没有见过，我们可以根据这

3、首诗去想象。湖光秋月山水是什么样子？你能够从哪些字里面得到提示？再 来细细地默读这首诗，看看你有什么发现？结合你的发现谈一谈， 在小组内说说。小组交流全班交流，谁来说说你的发现？学生说到一个景物， 抓住这个景物进行发散， 激发学生的想象环节三 积累拓展， 读写训 练七语言积累，迁移写话：刘老师在教学望洞庭一课时，循序渐 进层层推促，巧妙突破读诗歌想画面这一教学难点。引导学生经历想象的过程，教给学生想象的方法，学会通过读诗 歌想画面，提高学生的朗读能力。引导具有层次性，主要体现让学生经历认识到实践的过程。 诗歌是想象的载体。什么是想象，如何想象，想到什么程度，刘老师引导学生自主探 究古诗内容，读

4、懂古诗，为想象扫清障碍。然后像画家画画一样， 使学生敢于大胆的想象， 知道想象并不难。 先找主要景物，勾勒出大体轮廓，再依托诗句想象景物的样子，化难为易，基于作者的描述建立合理的想象湖光秋月山水，在脑海里 勾勒出一幅完整的湖光秋月山水图。经历建构图画的过程。不断让画面丰富生动起来，学生感受古诗的意境，达到读好古诗 的目的。取得的效果。从学生的学习过程来看，通过老师循序渐进的指导，明确了想象 的方法和步骤，学生渐渐学会了这种方法。想象的思路被打开，拓宽，发散自己的想象，既依托诗句，又补 充丰富诗句。学生需要酝酿的时间。有独学有共学，才是真正地学习。结论不重要，我们不能期望一节课的时间学生的想象就

5、如行云流 水般流畅自由开阔。我们需要引导学生经历想象的过程， 学会想象的方法是最重要的 教研室王主任做过这样一个形象的比喻：学方法就像学习骑自行 车，学会骑一种自行车，就可以骑任意一种自行车，这样就形成了一 种能力。我们就要学生学会这种方法，去读古诗，现代诗，去想象诗文背 后描写的意境，感悟诗文背后的浓郁情感。第二篇：月听课记录小结字检查小结年月日，在各教研组的大力支持与配合下，教导处对青蓝工程的徒弟任课教师的听课笔记进行了 比较细致的，全面的检查。一现将具体检查情况分析总结如下：总体检查良好，绝大多数老 师能认真听课，并及时做好，大部分教师书写工整，字迹清楚，填写 认真，规范，数量足，质量高

6、。任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。 但在检查的过程中，也发现部分教师在书写的听课记录的教程中 存在着以下几点不足： 一有部分教师字迹较草， 书写不认真， 太随意。二教师书写听课笔记时有大部分教师项目书写不全，特别是评价一栏中，有很多的教师写的过于简单。三有个别教师听课次数少。二整改措施听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容 忽视，尤其年轻教师在今后的工作中一定要把听课工作当做一件大事 去做，尽快提高自己的教学水平。一各徒弟教师要在教研组长的领导下，按规定多听课。二听课的同时要认真书写听课记录并把项目填写完整， 记录完整， 重点要记录授课教师的教学活动学生的学习活动和学习状态，要结合 具体的教学细节，指出优点，提出有针对性的建议。三每位教师每听一节课，就在左右上角用 标清楚这是听 得第几节课四听课过后，各任课教师要认真整理自己的听课笔记并做 好评课准备