2014人教版语文五上《我爱你,汉字》word教案

1、我爱你，汉字教学设计方案课题名称我爱你，汉字科目语文年级五教学时间2013年11月15日学习者分析1. 汉语作为学生的母语，学生平时随时随地都能接触到，学习 机会很多。2. 学生对孩子演变过程不太了解，不懂得怎样欣赏书法艺术。教学目标一、情感态度与价值观1. 培养学生对祖国语言文字的自豪感。2. 提咼对纯洁祖国语言文字的认识。一、过程与方法1.围绕“我爱你，汉字”专题，策划并有计划地开展简单的小组活动。三、知识与技能1. 认识14个生字。2. 学些简单的调查报告或研究报告。教学重点、难点1. 了解汉字的演变过程。2. 养成防止和纠正错别字的习惯。教学资源教师制作“活动建议卡”，给学生提示活动方

2、式、展示方式，教 给表达方法。教学过程教学活动1一、游戏激趣，亲近汉字1. 谈话激趣情。汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。汉字的出现使我们的祖先告 别了洪荒年代，书写了世界上最为古老的文明。2. 游戏激趣。(1) 听声音，做表情，谈感受，体会汉字的意味美。教师念读下面的词语，学生一边听，一边根据感受做表情。甜一一酸哭一一笑恶狠狠一一笑眯眯学生谈感受，体会汉字的音韵美。(2) 读词语，做手势，谈感受，体会汉字的音韵美。教师出示卜列词语：扬眉吐气汹涌澎湃心潮起伏金光灿烂学生一边读词语，一边用手势表示读音的轻重起伏。谈感受，体会汉 字的音韵美。（3）看汉字，富想象，谈感受，体会汉字的形体美。教师出

3、示下列汉字：水一一（象形字）门一一（象形字）网一一（象形字）学生展开想象，感受汉字的形体美。（4）用彩笔，写词语，谈感受，体会汉字的色彩美。红橙蓝绿蓝大白云教学活动2二、引读“材料”，热爱汉字。1. 引读我爱你，中国的汉字汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，她用眼睛观察、再 现、描摹着这个世界；她用耳朵倾听、接纳、记录着这个世界。当你写作 时，“她们像一群活泼可爱的孩子在纸上说笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜 花愉悦你的眼睛。”这怎能不使我们油然产生爱意！请同学们由衷地读：“我爱你，中国的汉字。”2. 学生自读我爱你，中国的汉字。（1）教师提出自读要求 正确，流利，有感情地诵读文章，认识1

4、4个汉字。 说说文章表达了怎样的思想感情？哪些语句最能表达这种感情？ 画出自己喜欢的句子并积累下来。（2 ）学生自读，同桌交流。（3）检查自读情况。教学活动3三、制定计划，探究汉字。1启发谈话。一个汉字就是一幅图画，一个汉字就是一段历史。当两个跨越几千年 的汉字同时出现在你眼前时，同学们，你们有何感想？2学生看汉字演变图片，谈感想。3师生分组讨论。A. 汉字演变考察组：了解汉字发展阶段和不冋字体大约产生的时间了 解汉字发展的趋势。是写一份研究报告。B. 错别字警示组：搜集因写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例，警示同学写错、读错汉字的危害，试写研究报告，分析写 错别字的根源，交流

5、纠正错别字的的方法。C.社会用字调查组：调查招牌广告、电视字幕和书籍报刊上用字不规 范的情况；写简单的调查报告和建议书，反映调查情况，为规范用字做点 实事。D 书法作品鉴赏组：搜集一些书法作品，办一次书法展览，引导同学 们欣赏汉字的优美，推荐练字的方法。试写书法作品解说词，编辑小报。E.汉语言文字推广组： 研究汉字文化对日韩文字产生过的重要影响；设想如何推广汉语言文字。4自主合作，自由分组。(1) 教师提出要求：每个学生积极参与，自由选组，与小组伙伴合作、 探究，多渠道搜集信息，整理资料。一人可参与多组活动。(2 )教师发“活动建议卡”。5.制定活动计划。6提出注意事项。(1) 活动中要注意安全。(2) 调查访问注意态度要谦和，交谈要有礼貌