发展大班幼儿想象力的游戏

1、发展大班幼儿想象力的游戏孩子在幼儿时期，我们常常通过各种游戏来锻炼开发他们的能 力。那么通过哪些游戏能发展大班幼儿的想象力呢 ？今天 为大家带来 了发展大班幼儿想象力的游戏，一起来看看吧！发展大班幼儿想象力的游戏1、自制望远镜准备一张纸，教宝宝将纸卷成圆筒状，当望远镜。然后，教宝宝 拿着自制的“望远镜”环视周围的物体。效果：由于有部分视野被遮住，所以宝宝会对遮挡部位进行想象， 这种游戏还可以提高孩子的推理能力。2、按节拍做律动给宝宝播放童谣的录音，让他随着节拍做律动。宝宝可以根据自 己的感受做律动，也可以跟随录音哼唱。效果：这不仅可以培养宝宝的节奏感，还有助于提高孩子的想象 能力。3、叠纸给宝

2、宝准备若干色彩各异的彩色纸，让他随意叠出自己喜欢的东 西来。开始时，你要教宝宝叠纸的基本方法，比如边和边对折，角和 角对齐等等。逐渐地，再让宝宝自己叠。还可以让宝宝说一说，叠的 东西是什么，或者像什么。i效果：在叠的过程中，纸的形状会不断地发生变化，这有利于提 高宝宝的想象力和推理能力。4、剪纸给宝宝准备一些纸和一把安全剪子，让他随意地剪。开始时，你 要先教宝宝拿剪子的正确方法。当宝宝剪出不同形状的时候，可以让 他说一说，剪的像什么。效果：剪纸不仅可以增强宝宝手部的力量， 促进手眼协调能力的 发展，而且，宝宝可以随着纸的形状的不断改变，想象出不同的事物 来，所以对想象的发展也能起到很好的促进作

3、用。培养大班幼儿的想象力的方法(1) 丰富孩子的感性知识，使儿童头脑中有更多事物的形象，这 是想象力发展的原材料，是想象力发展的基础。经常有计划、有目的地带孩子观察自然环境，参观动物园、博物 馆、公园、植物园、美术馆，启发他们认识自然景色，有条件的坐坐 火车、飞机、学游泳，让他们体验到坐飞机看大海的感觉。只有让孩 子亲自去感受，亲自去实践，才能丰富他的想象，提高他的智力。(2) 培养幼儿想象力要多启发引导幼儿进行想象，因为幼儿知识 贫乏，想象的独立性和创造性较差，还不会在头脑中创造新的形象。如绘画时，他想象动画片中的怪兽、狮子王中的狮王和小狮，在 图画中画出各种各样的狮子，能够描述整个动画情节

4、、想象力通过看 动画片更加丰富了。(3) 通过各种游戏活动培养想象力。游戏是孩子不可缺少的生活内容，在游戏活动中模仿成人的各种活动。如当医生给病人打针治病、 玩家家以树叶当菜，学妈妈怎么做饭，炒菜，学当妈妈，给娃娃洗澡、 睡觉，并且想象怎样像“妈妈”一样来爱护“小孩子”，哄他睡觉， 用手帕当被子给娃娃盖好，不让“小女儿”生病。这样，幼儿的想象 就在有趣的游戏实践中发展起来了。(4) 绘画在幼儿想象力的培养中起重要作用。绘画是眼手协调， 手眼脑配合的智力活动，通过对具体形象的观察、记忆、比较来发展 认识能力，通过分析概括配合发展思维能力，通过想象、幻想、虚构 来发展创造力。(5) 在美工、泥塑教

5、学中给幼儿以充分精神自由，即想象自由、 表现自由、创造自由，让他们利用自己丰富的想象力对作品的夸大和 美化，让他们感受到自我创造，自我表现的极大乐趣。所以，在画画、 泥工、玩具制造中，在传授知识和基本技巧的同时，要启发幼儿大胆想象和自我创造，这就可以迅速提高幼儿想象力、思维能力、创造能 力，从而提高了整个智能水平。(6) 音乐可以培养幼儿的想象力。对幼儿来讲，音乐与游戏学习同等重要。音乐发展幼儿听觉感受性，培养幼儿审美感知能力。通过 唱歌、听音乐可以提高幼儿对音乐特性的辨别力，幼儿会逐渐听懂音 乐，想象音乐意境、领会音乐的美。音乐教育还是感情教育，孩子在 唱歌、欣赏音乐中，那和谐、明快、动听的

6、旋律，直接沁入孩子的心 灵，使他们产生音乐形象，而幼儿在不知不觉美的感受中受到了教育。 良好的音乐教育可以提高儿童的想象力、自我认识能力，自我情感和 自我表达能力。专家们指出，在孩子发展、成熟的关键时刻，让他多 听音乐是很重要的现在用音乐促进胎儿发育，胎儿音乐使生后1个月 自小儿再听到胎内听过的那个曲调时，手舞动起来，出现快乐的表情。 可见幼儿的音乐教育是不可忽视的。(7) 玩具可以培养幼儿的想象力，如拼图玩具、拆装玩具等，凡 小儿自己动手玩的，小儿可以想出多种玩法。例如给孩子一个火箭玩 具，孩子就会回忆起他看到的电影和动画片， 参观科技馆见过的模型 火箭、画书中的火箭形象，想象自己坐飞船、上

7、月球的图象。(8) 文学作品，儿童故事，特别是童话、神话、民间故事、寓言对幼儿的想象起重要的作用，这些故事形象生动活泼，是非好坏分明， 内容夸张，往往成为幼儿想象的支柱。为此，大人每天可以花10分钟至半小时的时间为儿童朗读。美国吉姆 ？特利里思认为念书给孩子 听，有助于孩子学习新词，启发想象力，延长注意力集中的时间，培 养出健康的性格。培养孩子喜欢学习阅读。应在入学前就给孩子阅读。幼儿想象力发展的特点1. 无意想象占主要地位，有意想象开始发展幼儿最初的想象是无目的的，往往由外界刺激所引起，在游戏和 绘画中表现尤为明显。如游戏中的玩具对幼儿游戏的主题有直接影 响，幼儿游戏的主题常常随所看到的新鲜、有趣的玩具而变化。在绘 画中，幼儿初期常常一会儿画这，一会儿画那。到了幼儿末期，幼儿 想象的目的性增强，主题也逐渐稳定。如可以长时间玩一个角色游戏， 画一幅完整的丰题画、意愿画。2. 以再造想象为主，创造想象开始发展幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述，依赖于外界环境的刺激 及实际行动，而离开这些条件，想象则难以进行。可以说，在