专业阅读的乐趣

1、专业阅读的乐趣专业阅读的乐趣 阅读习惯在改变阅读习惯在改变 纸质阅读纸质阅读电子阅读电子阅读 大学生纸质阅读现状大学生纸质阅读现状 (一一) 阅读时间阅读时间 2.4小时小时/天天 纸质图书纸质图书18本本/学期学期 学术论文学术论文 7.19篇篇/学期（有学期（有25.6%学生从来没有阅学生从来没有阅 读过）读过） 大学生纸质阅读现状大学生纸质阅读现状 (二二) 教科书教科书 非学术杂志非学术杂志 报报 纸纸 考试辅导书考试辅导书 学术著作学术著作 科普著作科普著作 学术期刊学术期刊 轻松化轻松化 娱乐化娱乐化 功利化功利化 大学生纸质阅读现状大学生纸质阅读现状 (三三) 科普著作科普著作

2、阅读的深度阅读的深度 经常阅读经常阅读 经常阅读专业书籍的学生很少经常阅读专业书籍的学生很少 “不动笔墨只阅读不动笔墨只阅读” 四川师范大学成都学院在省内各高校做了一项调查，结果显示，被访问 的大学生中，82.5%的同学承认每天上课其心思都在玩手机上。记者从 该份调查报告中看到，此次调查分网络问卷及传统问卷两种方式，被调 查的男女性别比分别为46.6%和53.3%。34.2%的同学认为上课应该开着 手机，而65.7%的同学认为上课应该把手机关了。而造成如今课堂上玩 手机盛行的一个主要原因是任课老师的“熟视无睹”。 课堂关注度在下降课堂关注度在下降 大学生电子阅读现状大学生电子阅读现状 (一一)

3、 阅读时间阅读时间 2.6小时小时/天天 学术论文学术论文 11.83篇篇/学期（有学期（有28%学生从来没有阅读学生从来没有阅读 过）过） 上网时间（上网时间（2.64小时小时/天）天） 获取信息获取信息 （43.79%43.79%） 网络娱乐网络娱乐 （33.84%33.84%） 交流沟通交流沟通 （19.12%19.12%） 网络消费网络消费 （3.25%3.25%） 玩游戏、看视频、 听音乐 大学生电子阅读现状大学生电子阅读现状 (二二) 大学生电子阅读现状大学生电子阅读现状 (三三) 科普著作科普著作 电子数据库的使用电子数据库的使用 调查显示，该校68.26%的学生使用过图书馆的中

4、文数据 库，而只有26.68%的人使用过图书馆的外文数据库，在中文 数据库使用中排在首位的是中国知网，在使用过中文数据库 的同学中有66.67%的人使用过中国知网 该校学生每学期从 中国知网下载论文的平均数量为9.57篇，有50.4%的同学没 有从中国知网下载过文章。 company logo 电子阅读的优缺点电子阅读的优缺点 优优 点点 查找便捷查找便捷 成本低成本低 便于携带便于携带 阅读自主性强阅读自主性强 节能环保节能环保 缺缺 点点 无益于眼睛健康无益于眼睛健康 无暇深入思考无暇深入思考 注意力易被转移注意力易被转移 不便记录阅读心得不便记录阅读心得 不易分辨信息价值不易分辨信息价值

5、 company logo 读书目的读书目的: 重放松精神重放松精神 ，轻专业知识，轻专业知识 大学生阅读的倾向 375的学生表示偏重于哲理性强、启迪思考的图书，希望从中获得启发。 268的学生认为现实性强、指点成功、出谋划策的图书最吸引自己的视线。 读书倾向读书倾向: 少时间沉淀少时间沉淀 ，多浮华热闹，多浮华热闹 学习压力大，寻找精神愉悦 认为学术专著与学习成绩好坏没有直接联系 专业阅读和非专业阅读专业阅读和非专业阅读 非专业阅读非专业阅读 专业阅读专业阅读 非专业阅读非专业阅读 专业与兴趣专业与兴趣 专业与兴趣一致 对专业不感兴趣 幸福幸福 幸运幸运 专业阅读存在功利性专业阅读存在功利性

6、 我的专业阅读充满功利性我的专业阅读充满功利性 读 研 考注册 评职称 每个行业都是一样，表现形式有所不同，但实质是一样的。每个行业都是一样，表现形式有所不同，但实质是一样的。 枯燥、无止境、需要坚持枯燥、无止境、需要坚持 养成了阅读习惯让我终身受用养成了阅读习惯让我终身受用 专业阅读的策略专业阅读的策略 中、小学阅读中、小学阅读 大学阅读大学阅读 注重对课文的结构进行分析, 通过文章结构框架来组织 信息, 这样, 会形成他们通过把握文章结构以建立文章表 征的阅读目标倾向, 在这种一般的阅读目标倾向影响下, 中小学生自然阅读形成了结构阅读结构阅读的策略倾向。 大学阶段, 教学与学习的性质发生了

7、重大变化, 大学阶段 所进行的阅读, 都是以把握文章的观点与论证为目的, 从 这种目的出发, 学生不需要关注文章的结构与布局谋篇, 而要注重文章的信息信息及其内在的逻辑关系。 专业阅读的方法（一）专业阅读的方法（一） 英国诗人柯勒律治曾把阅读分成四类：英国诗人柯勒律治曾把阅读分成四类： 注进去， 漏出来， 一点痕迹 没留下。 都吸收，挤一挤，流出 来的东西原封不动，甚 至还脏了一些。 豆浆都豆浆都 留了，留了， 只剩下只剩下 豆渣。豆渣。 矿渣甩一矿渣甩一 旁，只要旁，只要 纯净的宝纯净的宝 石。石。 专业阅读的方法（二专业阅读的方法（二） 1、教学性阅读和扩展性阅读相结合、教学性阅读和扩展性

8、阅读相结合 其中教师的引导，教学方法的改革起了至关重要的作用 扩展性阅读书目的推荐 2、泛读与精度相结合、泛读与精度相结合 爱因斯坦曾说过: “在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的 东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己 诱离要点的一切。” 扫读标题，开阔眼界 专业阅读的方法（三）专业阅读的方法（三） 3、提高阅读综合能力，激发阅读创造能力、提高阅读综合能力，激发阅读创造能力 建立自己的知识体系，也就是说你获得的知识，不是零碎的、建立自己的知识体系，也就是说你获得的知识，不是零碎的、 片断的，其中的理论事实数据等应该是相互联系而构成的一片断的，其中的理论事实数据等应该是

9、相互联系而构成的一 个整体。个整体。 非专业阅读非专业阅读 当专业阅读没有跟自己的兴趣结合在一起时，可以通过非专业阅读来弥补。当专业阅读没有跟自己的兴趣结合在一起时，可以通过非专业阅读来弥补。 摄影、音乐、体育、旅游 没有任何功利性没有任何功利性 略作辨析，畅销书未必适合自己。略作辨析，畅销书未必适合自己。 找到适合自己的书，符合自己性情，符合自己爱好的书找到适合自己的书，符合自己性情，符合自己爱好的书 理工科学生急需加强人文素养理工科学生急需加强人文素养 加强人文素质教育不等同于多开设人文类课程 课程、活动、讲座、环境，是个系统工程 其根本目的是培养学生健全的人格和正确的价值观，让学生学会如何做人 爱因斯坦曾说过：“用专业知识教育人是不够的，通