美丽的手抄报

1、美丽的手抄报红领巾心向党手抄报： 我的美丽我的梦每一个人都有自己的梦想。 有的人想当一名科学家，发明一些新颖的东西来造福人类；有的 人想当医术高明的医生， 为人们看病，救死扶伤 ;有的人想当一名画家， 画出许多优秀的作品， 展现祖国的风采 ;还有的人想当 而我，想当一 名优秀的老师，培育出许多出色的花朵。我，是一个平凡又普通的女孩，对于这个梦想，需要付出很多的 努力和心血。但是我不会轻言放弃的，会朝着这个目标努力地前进。老师，是多么崇高的职业 ! 有人说，老师是人类灵魂的工程师 ;有人 说，老师是辛勤的园丁 ;有人说，老师是燃烧自己的生命来点亮我们的 蜡烛;还有人说，老师是一盏明灯， 照耀了我

2、们未来的道路； 还有人说， 老师是因此，我心中涌起了一股热浪。此时此刻，我下定决心要做一名老师。 这个职业很高尚，令人尊敬。 在大人眼里，老师是教书育人的，是神圣的。 而在学生眼里，老师是凶神恶煞的，很讨人厌。 我要做一个既和蔼可亲，又有高效率的老师。 高效率就是指把学生教育得好，让他们成为对社会有用的人。 老师为什么会整天对我们凶巴巴的呢 ?这是因为学生做了一些令 老师不开心的事情，在大人们的眼里，老师的严厉是对孩子的好;而在 学生的眼里，老师是坏的，是凶的而我不是，我觉得老师凶，是为了教导学生，让他们知道自己的错误，老师是为了我们好啊 ! 我的内心里，一直充满着我对老师的感激 和赞美之情。

3、我现在要做一个好学生，好好学习，不辜负老师们对我的期望 ! 想 要做一名老师，必须要有以下四点要求：第一点，要在道德品格方面 有所提高。我要做一个有道德的人，我每天都会向老师们说：老师早上好 ! 放 学时，我会向老师们说：老师再见 !我们在生活中也要多多注意。在学校里，要尊敬老师，和同学们和睦相处、互相帮助。现在，我更加不能说脏话、打架骂人了。而且看到不文明的行为，我会及时阻止。第二点，要好好学习，多看看课外书，拓展自己的知识面。 我一到放假阶段，就会到图书馆借许多书来，每次拎回家都是重 重的一大包，里面有十来多本名著，一到家，手就很酸很酸的。妈妈说过，不能一直看课外的书，同时也要好好学习。

4、我把妈妈的话牢牢记在心里了，每节课都要认真听讲，积极举手 回答问题，课后要把作业按时完成，得到优秀。在考试的时候， 要认真读题，不可以马虎，作文尽量写得多一些， 用上一些优美的语句。第三点，注意卫生，讲究干净。老师要注意自己的形象，不能邋邋遢遢的，这样会影响自己的形 象。每天都要穿得整整齐齐，干干净净的。走路时要抬头挺胸，千万不可以趿拉着鞋子走路。 第四点，要锻炼身体，增强体质。当了老师以后，每天都要给学生批作业，上课，督促孩子们的作 业。工作量很大，做起来也比较吃力。 必须要锻炼身体，不可以整天都坐在办公室里批作业，这样可能 会的疲劳病的。我当了老师后， 会在孩子们上课的时候或者是孩子们活动

5、的时候， 去操场上走走，适当的可以穿上运动鞋，在操场上跑一圈。我会比以前更加努力，会朝着这个目标努力前进，希望我可以完 成这个愿望 ! 让学生拥有一本美丽的歌曲手抄本 在教师指导下，适当让 学生抄写乐谱，对培养和提高学生的乐谱书写能力和读谱能力是大有 益处的。但乐谱抄写， 不能随意、无目的的进行，从抄写旋律到抄写歌曲， 从四小节旋律到短小的乐段， 从每行的无序排列到行间距的规范有序， 从无插图到艺术性的版面设计等，都应有计划、有内容、有步骤地开 展。乐谱抄写可从任何年级开始，可在课内完成，也可作为课外兴趣作业至于抄写乐谱的数量可因人因校而异，一般每学期不少于两首， 并应注意保存和积累，以作为学

6、生音乐学习的一种成长资料。以简谱抄写为例，具体步骤参考如下：步骤一：单一乐谱的抄写 首次抄写，可不作任何抄写要求， 让学生自然地抄写一首简单的旋律。在此基础上，再作以下抄写步骤的要求提示，以小雨沙沙 （见 谱例 1）为例： 1、版面设计，如乐谱共有几小节？分几行？每行几小 节？并注意左右边距的对齐。2、抄题目、调号、拍号、词曲作者；题目可美术化，字号应比其 他内容略大。3、抄旋律，最好按两小节一抄；同时让学生将抄写步骤提示记载 下来，以作为下次抄写时的参考。步骤二：带有记号的抄写凡带有反复跳跃记号、跳音、重音、渐 强、渐弱及连线等音乐符号的乐谱，书写时，应在单一乐谱的基础上 增加行间距。没有音

7、乐记号的单一乐谱 （如谱例 1），在转入下一行时应空一行； 有音乐记号的则应空出两行，以供添加音乐记号之用。步骤三：带有歌词的抄写与单一乐谱抄写时一样，教师应边讲解 边将抄写步骤提示给学生： 1、设计谱面，如排几行？每行分几小节？ 如果是一段歌词的应空两行，两段歌词的空三行，依此类推。2、依次抄写歌名 （提倡歌名的美术化） 、调号、拍号、词曲作者3、抄写乐谱。4、添加音乐记号。5、抄写歌词并校对。 步骤四：带有问题的抄写这时的抄写，教师可结合学生已掌握的 音乐知识和读谱知识，先提出相关问题后再来抄写，以达到应用之目 的，增加抄写乐谱的附加值。如这是什么（见谱例 2），抄写时可提出以下问题：你能

8、应用已 学过的反复记号，将这是什么的旋律进行缩编吗（见谱例 3）？再 如小雨沙沙（见谱例 1），可提出：你能按每行一乐句来抄写这首旋 律吗？这可考查学生对旋律的熟悉程度和对乐谱知识的掌握程度。从两小节一抄，进步到能按乐句分行抄写，不能不说是一个乐谱 识记和阅读上的飞跃。带着问题抄写，可增加乐谱抄写的针对性和音乐学习的有效性， 能促进孩子音乐能力的培养。能提出这种问题的歌曲有很多，例女小红帽 丰收之歌小 小摇篮曲、冬夜静悄悄等。另外，还可按乐曲意境让学生进行艺术插图和艺术标题设计等。 让学生抄写乐谱，是将书本知识运用于实践的过程，也是从理性 认识向感性认识的一个实践过程。如能保存这些儿时的歌曲手

9、抄本，也许会给孩子们的将来带来美 好的回忆中国历代音乐故事李谟偷曲李谟，长安人。小时候就酷爱吹笛， 每遇见别人吹笛， 他就仔细地听， 用心琢磨 而且他聪明好学，耳朵灵，记忆力又强。才十几岁时，他的笛声就委婉动听， 并且有着自己的风格和特色。 有一年，唐明皇在正月十三夜新翻了一支曲子，打算正月十五元 宵节的晚上用。到了十五那天，唐明皇很早就微服上街，去看看他的臣民们如何 过灯节。走着走着，他忽然听到有人在酒楼上吹他前天才翻出的那首新曲， 他非常惊奇地想：曲子是我新写的，怎么还会有人吹呢？唐明皇命官 差去把吹笛的人捉来。稍时，官差把吹笛人捉来，他正是李谟。 皇上问他：你叫什么？你吹的曲子从何而来？！李谟说：小民叫 李谟，昨晚我在天津桥（河南洛阳市西南）下赏月，