新人教版（部编）三年级语文下册《五单元17 我变成了一棵树》研讨课教案_10

1、部编版三下我变成了一棵树教学设计一、 教学目标1. 认识13个生字，正确流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2. 认识新偏旁“反犬旁”，写好带有这类偏旁的字3. 抓住“痒痒的”“冒”，通过动作表达效果的神奇，进行感情朗读。4. 拓展学生思维，展开想象创编故事。二、 教学重点抓住“痒痒的”“冒”，通过动作表达效果的神奇，进行感情朗读。三、 教学难点拓展学生思维，展开想象创编故事。四、 教学过程（一）导入1. 爱因斯坦曾经说过这么一句话，他说“想象力比知识更重要”，不知道你们小小的脑袋里头是不是也装下了大大的世界呢？今天，高老师撞见一个小朋友，他的想象力可丰富啦，咱们这节课就一起走进他的想象空间里

2、吧！（齐读课题）2. 质疑（看到文章题目你有什么疑问吗？）（二）检查预习1. 学生自读喜欢的段落（同学们昨天对文章进行了预习，那老师现在就来检查一下同学们的预习情况。你最喜欢文章哪个段落？读给同学们听。）（三）生字教学（课文都读通顺了，生字你们会不会读呀？那咱们请一组同学开火车来读一读。）1. “狐狸”“丁零”“秘密”教学轻音（看来同学们的生字预习做得不错，可是这里有几个字读音却有了变化，你发现了吗？是呀，有一些字它单独存在的时候是有声调的，但是组成词为了读得好听和通顺，就要求它变成轻声。咱们一起读一读。）2. 教学生字“狐”（生字不仅要会读，咱还得会写。我们一起来学这个“狐”字，同学们举起你

3、们的手，跟老师一起书空“狐”字。“狸”字跟“狐”字也是一样的偏旁，那同学们一起拿起田字格本子写一写。那你还知道有哪些字是有反犬旁的吗？（狗，猫，狼），那同学们要记住咯，大多数动物的名字都是带有反犬旁的。）3. “秘密”教学含义（词语这么多，每个词你都懂什么意思吗？你知道“秘密”是什么意思吗？）（生字可都难不倒同学们，那把生字送到文章中去，文章你读懂了吗？）（四）补充主要内容（哪位同学能帮老师把主要内容补充完整？）文章讲述了“我”因为不想吃饭，而希望变成一棵树以后发生的一系列有趣的故事。（五）学习原因1. 课前同学们都问“我”为什么想要变成一棵树？你现在知道原因了吗？（因为不想吃饭。）2. 教学

4、“痒痒的”“冒”那“我”是怎么变成一棵树的？请默读1-4段，把“我”变成树的过程的句子画出来。我是怎么变的呀？（感觉身上痒痒的，树枝冒出来）你知道什么是痒痒的吗？你怕痒吗？同学们你看，老师咯吱他，他一痒就扭来扭去的，扭着扭着小树枝就慢慢“冒”出来。如果你的手就是这树枝，你会怎么冒？ 3. 同学们咱们一起就像这棵树一样痒痒的，都站起来一边读，一边扭动身体冒出树枝！（班齐读）4. 为什么要“冒”出树枝呢？还可以用什么词？（对比句子“冒”“长”）你更喜欢哪一句？为什么？（冒字就像小草长出来一样，充满了生命力，更加活泼鲜明。）5. 呀！多神奇啊，我们就突然变成了一棵树！哪位同学能把这一段读得更神奇一些

5、？你想象一下，你现在就是这棵树，那得多神奇啊！咱男同学一起试试。（六）学习变化样子1. 我们现在可都是一棵树了，不知道“我”会变成一棵什么样的树呢？谁来猜一猜？2. 没错，我就是变成一棵长满鸟窝的树，那老师想来读一读我这棵树，同学们闭上眼睛，你们用心听，听听看，老师的树上可是长满了什么？3. 你刚刚听到了吗？我的树上长满了什么？老师这就有好多鸟窝，哪位同学上来帮老师贴上去？（学生上黑板贴形状）4. 学习省略号：只有这些形状吗？不止，作者用了一个省略号，说明省略了其他的形状。你觉得还会有什么形状？5. 这些鸟窝，被风一吹，还都？（跳起了舞）同学们的想象力也是很丰富呀，那你觉得这棵树怎么样？（可爱，活泼，神奇）既然你们都觉得这棵树既可爱又神奇还活泼，哪个小组来试试把这活泼可爱给读出来？（竞赛读、师生合作读）6. 想象自己也是一棵树如果现在你也是一棵树，不知道你的树上会长什么呢？你看看黑板，跟你的小组同学一起先分享一下你的想象。（你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对对了，_！我变成了一棵长满_的树：_._，_）（七）总结同学们，这棵神奇的树也住上了好多