新人教版（部编）三年级语文下册《六单元19 剃头大师》研讨课教案_16

1、 剃头大师教学设计【学习目标】1. 学习10到17段，品剃头大师风度和杰作，读出秦文君幽默风趣的语言风格，感受儿童文学语言的魅力。2.体会文中孩子的天真、自由和快乐，感受童年的美好。【学习重点】 重点学习10到17段，品剃头大师风度和杰作，读出秦文君幽默风趣的语言风格，感受儿童文学语言的魅力。【学前准备】 制作教学课件；学生预习课文。一、从题导入。1、板书“大师”。什么样的人可以成为大师？生活中你知道有哪些大师？今天我们来学习一篇新课文。（完成板书“剃头大师”）2、它选自著名儿童文学家秦文君的儿童小说集调皮的日子。（出示ppt）3、齐读课题，“剃头”就是理发。4、对课题质疑：看到课题，你想知道

2、什么？跟着老师一起走近大师，走近这位剃头大师。二、概括前部，做好铺垫。1、 出示第一段。 指导朗读，读好“怕，怕，还怕。” 2、师语言概括26段的主要内容。这样一个怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头的小沙，是理发店最不受欢迎的顾客。谁给他剃头，他就骂谁“害人精”。每一次剃头，对小沙来说，都是一次煎熬。这一次小沙的头发又很长了，他不想去理发店受折磨，央求我给他理发，并答应剪完后给我5元钱。我愉快地同意了，于是小沙坐好了，我这个剃头大师的工作开始了。三、走近“大师”。（学习1017段）我到底是不是剃头大师呢？自由读1017段。认为是的，在文中找出理由；认为不是的，也要找出根据，在旁边做上批注。学生

3、汇报。品“我是剃头大师”。品第10段。出示第十段，自由读。【虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。】这一段哪些地方让你觉得我确实是一个剃头大师？1“虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。”师：我觉得自己有剃头的天分。不对，可我好像有剃头的天分。从这个“好像”，你感受到什么？答案预设：他不是真的有天分，是自我感觉很好。师：非常好，有大师的自信。请你再读这段的第一句，把“好像”加重。2“嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。”师：嚓嚓这个拟声词为什么读得这么快？答案预设：他动作好快啊！师：喔！剃头大师的动作干净利索

4、。请你把这段的第2句读一读，“嚓嚓”加快喔！3“我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势。”师：喔，我不仅有大师的自信，更有大师干净利落的动作，大师的架势，大师的范儿，还蛮足耶。学生齐读第二句。师：这句话，让你看到了什么？可以一边说，一边做动作。教师小结：简单的两句话，却带给我们如此丰富的想象，儿童文学家的语言魅力可见一斑，幽默风趣，带给人无尽的想象。品12段：师：除了第十段，还有哪里说明我是剃头大师呢？出示12段，自由读。【我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。】点学生读

5、。师：谁来评一评，你觉得她刚刚的朗读呈现大师的风范了吗？（1）生：有师：你觉得她的朗读哪里最呈现大师的风范？生读：我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头大师还熟练。你像她那样读，把“还熟练”加重。（2）生：没有师：那你觉得怎么读这个句子才能呈现呢？生读。师指导朗读：嗯，纷纷飘落，大师的成果来了，慢一点儿，清晰一点，你再读。齐读这一句。点生读这一段的第2句。生：这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面飘满了黑头发。师：狗熊的皮见过吗？出示狗熊皮的图片。师：什么像一张熊皮啊？生：姑父的睡衣为何像一张熊皮？有意思吗？师：谁来读出这种有趣，“满字”加重。齐

6、读这句话。教师小结：你看作者的语言，多么的形象，多么的生动，也多么的搞笑有趣啊！这样的语言，最合你们的心意。品15段还有哪里让你觉得我是剃头大师？出示第15段。【小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。】这里的顾客是什么意思呀？商店或服务行业称来买东西或要求服务的人。这里的顾客是指谁？（小沙）小沙这个理发店的顾客之前是怎样的？出示第3段。【店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。】男生读，女生读。师：可是就是这样一个不受欢迎的顾客，在我这个剃头大师这里，却成了最优秀的顾客。出示第3和第15

7、段，这里运用什么方法啊？答案预设：对比、前后呼应。品“我不是剃头大师”。教师：综上所述，（指向10、12 、15段），我确实是一个名副其实的剃头大师，同意吗？生：不同意师：说说你的理由，找出根据。（课件呈现13、16、17段）点生读第13段。【很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。】这一段第二句话颜色变红，齐读。教师小结：头发长长短短，有叠词。“这翘起，那儿却短得不到一厘米”，有长句，也有短句。点生读第16段。【我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。】这一段第二句话颜色变红，齐读。教师小结：像层层梯田，多形象的比喻句。点生读第17段。【我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声， 像见了鬼一样。】这一句话后半句变红，齐读。教师小结：像见了鬼，好夸张的语言！四、回归课题。综上所述，我到底是不是剃头大师呢？生：不是。齐读课题，课文为什么以剃头大师为题呢？师引导：剃头大师