新人教版（部编）九年级语文下册《四单元写作修改润色》研讨课教案_5

1、写作.修改润色【教学目标】：1. 掌握修改润色的方法，并能够进行修改。2. 提高修改润色的能力，培养修改润色的意识和习惯。【教学重点】：1.学习修改和润色的方法，把握修改的步骤。2.运用细节描写的方法润色语段。【教学难点】：对文章进行整体修改。【教学过程】：一、 导入新课：1.同学们，你们知道吗？曹雪芹“批阅十载，增删五次”，最后才完成文学巨著红楼梦；鲁迅创作散文藤野先生，先后改动90多处才最终定稿；歌德几近60年的光阴铸就浮士德。古今中外，经典之作均由文学工匠倾尽心力，数年增删而来。可见，好作品是 写 出来的， 也是 改 出来的。今天，我们一起来学习修改润色，让自己的作文也精致起来，也成为“

2、作品”。（板书题目）2.解题：润色也是一种修改。二、 你言我语说修改1.【屏显】作文修改，改什么？怎样改？ 请各小组在预习的基础上进行交流，写出本组的共识。小组代表进行板书。2.学生展示，教师归纳点拨。【屏显】1.初读文章，从大处着手，从整体把握，检查所写是否符合要求。如果是记叙文，叙述是否清楚，主题是否鲜明；如果是议论文，观点是否正确，材料和观点是否密切关联。 2.细看文章结构，逐步检查开头、结尾、层次、过渡、详略等文章“骨架”有无欠妥之处，并根据不同的情况分别进行概写、增添、删减，使得表达更为完善。 3.朗读文章，先找出读得拗口的地方，再看文章所使用的字词是否正确，使用的语句是否恰当，运用

3、的标点是否正确。最后，逐词逐句地推敲文章的“血肉”，有无不合理之处，仔细修改错误，并努力让文章“血肉”更为饱满。小结：我们这样改【屏显】并板书大 改 谋全篇 中 改 润细节 小 改 去硬伤三、 实实在在做修改同学们，大家觉得大中小，哪种最容易改？（小改）那我们就由易到难，拾级而上学习修改润色吧。1.小改，去硬伤。我们写过一篇作文我心中的英雄，还记得吗？小韩同学笔下的英雄是是一位修车工，平凡小人物身上有着高尚的品质，怎么样？主题深刻吧？选材新颖吧？但是其中一段有硬伤。一起来看书中语段，请同学们大声的自由的朗读后进行修改。学生展示，教师点拨后，请小韩同学朗读。2.中改，润语段。每一次考场作文，老师

4、都会发现一部分同学的作文有比较清晰的思路和完整的结构，可就是写不长，就像小蜗牛一样，向着600字的目的地爬呀爬，好艰难啊！还有的同学记流水账，记到600字，再也写不出一个字。其实，不少同学都经历过这样的艰难旅途，写得不顺手。怎么办呢？今天老师请来了一位“老师”，我们一起来聆听她的分享吧。（1）播放微课细节描写有妙招，学生聆听学习。（2）读一读，润一润。请大家根据提示，进行修改，也可以自主修改，最重要是改得血肉丰满，具体生动。学生进行修改，然后进行展示，教师也参与分享交流。3. 大改，谋全篇。对修改前后的文章进行比较，并书面点评修改后的文章。四、 课堂总结我们要改成这样：内容很充实，语言有文采。我们要这样修改： 文章不厌百回改，反复推敲佳作来。 修改正道是多读，着眼全篇看意言。 意正再过语言关，聚焦细节润语段。 斟词酌句去硬伤，改对改好改出