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文档简介

1、凡卡教学设计第一课时教学目标： 1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，整体感知课文内容。 2、在听、读的过程中，引导学生通过想象，浮现画面，逐步加深学生对课文的理解。 3、有感情地朗读课文。教学重难点： 在听、读的过程中，引导学生通过想象，浮现画面，逐步加深学生对课文的理解。教学过程：一、导入课题，简介背景1、谈话导入。有人说童年是一幅绚丽的画，童年是一支欢乐的歌，童年是一首优美的诗我们的童年多么幸福、多么美好啊！在这一节课中，我们去认识了一位俄国小朋友，他的童年却是那么的不幸，同学们想知道得他是谁吗？下面让我们一起学习第十五课凡卡。让我们一起喊出他的名字。（板书课题：凡卡）2、补充资料，了

2、解背景。这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。二、师口述要求，生快速默读课文1、读通课文，认读并掌握本课的生字新词。2、思考课文主要写了一件什么事？并把故事中的人物名字画出来，读一读。3、找出凡卡给爷爷的信内容，连起来读一读。【设计意图】老师口述学习要求，学生听要求，这样有得于培养学生听的能力。学习默读课文效率会高

3、些，有自主思考的空间。三、集体反馈，整体感知1、交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。交流生字表中容易写错的字。如：“蘸”字是上下结构的字，不能写成左右结构。“撇”字的右边不能写成“宽敞”的“敞”字。理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。如，“楦头”“摩平”读准人名，并明确人物的身份。课件出示：凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小说的主人公阿里亚希涅：鞋店老板。康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主菲吉卡：牧主艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴卡希旦卡：老母狗的名字2、说说你对凡卡的认识 凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。3、汇报：谁能结合这几个人物，概括本文的内容？课文主要写了凡卡给爷爷写信，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生活很痛苦，想让爷爷接他回去。这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的悲惨命运。4、理清脉络第一部分 准备写信 （12）圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机 会，偷偷地准备写信。第二部分 写信 （315）具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。第三部分 寄信 （1621）写信封，寄信和寄信后做梦

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