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文档简介
1、青山不老 教学设计 教学目标: 、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存、与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思,并读读记记。 、有感情地朗读课文,了解这位老人创造了什么奇迹,这一奇迹是在什么样的情况下创造的? 、理解含义深刻的句子,特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。 教学重点难点: 从重点句段中,领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易,感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。 教学准备:教学ppt 课前学生预习: 1、按课文前面的“连接语”预习课文,思考问题。 2、查找资料,搜集图片课时安排: 1课时 教学过程:一、读题质疑读题以后,你有哪
2、些问题?如:青山为什么不会老?是谁让它不老?不老的青山是怎样的?青山,是单指自然界的青山吗?如果不是,那又指谁?二、带着以上问题,初读课文,读准字音,读通课文三、反馈交流:1、检查词语:肆虐、盘踞、险恶、 绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、 风雨同舟、三番五次、归宿、与山川共存、与日月同辉 2、说说课文主要内容:一位81岁的老人,他从65岁开始在晋西北创造了一个青山不老的奇迹,他的精神与青山一样永远不老。四、细读课文,感受“青山不老”的主题(一)抓老人的年迈1、65岁那年,他组织了七位老人开始治理这条沟,现在已有五人离世。(板书:离世)2、他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树
3、回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。(板书:过世)3、他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不起来。(板书:81岁)4、老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。(板书:再也出不来了)小结:就是这样一个耄耋之年的老人,用自己的双手创造了一个让世人震惊的奇迹(二)抓植树造林的面积广1、窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。课件展示林海,这段话中有两个“全”,让你感受到了什么?指导读这段话。2、15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网
4、,这是多么了不起的奇迹。点拨:一亩约667平方米,普通教室一般50平方米,计算一下老人植树造林的面积约有多少间教室?3、杨树、柳树如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。点拨:你觉得这是一些怎样的树?它们的作用是什么?你能用课文中的话来说吗?(三)抓晋西北环境的险恶。1、这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见,能称之为是“了不起的奇迹”吗?2、轻声读课文第二自然段,说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。交流:(1) 这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与
5、生命作对的怪物盘踞之地。 (2) “风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。 根据学生交流情况,随机用课件介绍晋西北的地理、经济,西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。 结合注释理解“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠”的意思。 想象老人在这样的环境中种树造林会遇到怎样的困难? 练习说话:天蒙蒙亮的时候,老人扛上铁锹、镐头,背上树苗,带上干粮出发了;晚上星星出来了,老人 ;饿了,老人 ;渴了,老人 ;累了,老人 ;起风了,老人 ;下雨了,老人 ; ,老人 。3、在一片荒无人烟,穷山恶水之地,老人15年如一日地上山植树造林,创造出这座青山,这确实是“了不起的奇迹”啊!五、质疑问难,深化主题是什么力量驱使着、支撑着老人以自己的老弱之躯,放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福,日日耕耘在荒山野岭中,选择青山作为生命的归宿呢?出示“作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”另一种东西是指什么东西?(是老人执著地植树造林,防止水土流失的精神啊!)六、练习写话,升华主题从这位普通老人身上,我们又领悟到什么?请拿起手中的笔,写出心中的感受。七、总结:只要老人的精神不老,这青山会老吗八、课后延伸:绿色世纪一面旗记林业英雄、全国劳模马永顺九
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